金秋九月，成都市金沙幼兒園的讀書(shū)會(huì)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行中。9月，金沙幼兒園教師們所閱讀的書(shū)籍是《給教師的建議》，該書(shū)作者是著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基,這是他30年教育生涯的研究成果，被稱(chēng)作“活的教育學(xué)”。
2020年9月15日，在組長(zhǎng)李迪婭老師的帶領(lǐng)下，該園開(kāi)展了“書(shū)香潤(rùn)心靈，閱讀促成長(zhǎng)”的沙龍活動(dòng)。
在活動(dòng)中，金沙幼兒園教師圍繞著三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了訪談活動(dòng)。第一個(gè)“你最喜歡《給教師的建議》一書(shū)中哪條建議，為什么?”第二個(gè)“你認(rèn)為這些建議中，哪些方面自己做的比較好，哪些方面做的還不足，如何改進(jìn)?”第三個(gè)“結(jié)合書(shū)中建議，談?wù)勑聦W(xué)期你對(duì)幼教工作的暢想。”
在場(chǎng)的每位老師都積極表達(dá)了自己的想法，通過(guò)訪談的方式述說(shuō)了自己心中的教育理想。
金沙幼兒園教師黃昕然說(shuō)：“我認(rèn)為自己做得好的地方是我尊重幼兒的興趣愛(ài)好，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)提升幼兒的認(rèn)知能力，并不斷挖掘幼兒更多有助于成長(zhǎng)的、感興趣的內(nèi)容，使幼兒在愉快的活動(dòng)參與過(guò)程中潛移默化的收獲成長(zhǎng)。自己不足之處是‘還需要具備高度的洞察力和靈活性，隨時(shí)變換教學(xué)方式。’就這一方面來(lái)講，我還需要更加努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)借鑒，做到:多閱讀，勤思考，擅實(shí)踐。一切以孩子的成長(zhǎng)為己任，在教育實(shí)踐的驗(yàn)證下，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，努力讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到進(jìn)步和成長(zhǎng)。”
金沙幼兒園教師王婷婷表示：“我選擇這一本書(shū)進(jìn)行閱讀其實(shí)藏著一些小私心，我想把我身上的一些膽小和怯懦轉(zhuǎn)變成勇氣和智慧;我想讓我的孩子們更加喜歡我，我想我的家長(zhǎng)朋友們也更加喜歡我，我想我的同事們覺(jué)得和我一起工作是如此的自然舒心……”
金沙幼兒園錢(qián)佳麗老師稱(chēng)，書(shū)中的建議給她最大的收獲就是：老師每天都要去進(jìn)行閱讀和思考。學(xué)校是傳遞知識(shí)的地方，而書(shū)籍是知識(shí)最好的載體，要想成為一名專(zhuān)業(yè)的、稱(chēng)職的、智慧的老師，應(yīng)該隨時(shí)給自己充電，保持閱讀的狀態(tài)!
訪談活動(dòng)結(jié)束后，老師們還自制書(shū)簽，并互相贈(zèng)送。小小的書(shū)簽承載著大大的情誼，希望老師們不論是在生活還是在工作中，都能喜歡閱讀,愛(ài)上閱讀。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)、溫馨、激勵(lì)中進(jìn)行，臺(tái)下不時(shí)傳來(lái)陣陣熱烈的掌聲，參會(huì)教師在分享中反思自己的教學(xué)行為，理解他人的教育觀點(diǎn)，有效優(yōu)化自己思維和策略。
好書(shū)猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘冽，沁人心脾。愿金沙幼兒園教師能每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)結(jié)下終身的情誼。在未來(lái)的教育生涯里，與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟教育生涯的心靈之旅，讓活動(dòng)充滿(mǎn)智慧，讓生命更加厚重深沉。（賴(lài)波 通訊員 陳秋陽(yáng) 李迪婭）
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