2020年9月25日，“新理念，新教材，新實(shí)踐”成都市第八屆小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽(總決賽)在成都龍泉正式打響。成都市鹽道街小學(xué)東湖分�？茖W(xué)青年教師李建霞以成都東北片區(qū)第一名的成績?nèi)雵敬慰倹Q賽。
李建霞老師執(zhí)教的課題是《混合與分離》。李老師以大米、食鹽、沙的分離為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的特征尋找分離的方法，引導(dǎo)學(xué)生一步步分解問題、解決問題，深刻感受混合與分離的奇妙過程。
賽課現(xiàn)場，李建霞老師清晰的思路，循循善誘的語言，和學(xué)生精彩紛呈的對(duì)話互動(dòng)以及思維碰撞，讓學(xué)生或質(zhì)疑、或?qū)嶒?yàn)、或觀察、或匯報(bào)……學(xué)生們有時(shí)激動(dòng)不已，有時(shí)又沉浸于深深的思考、有時(shí)深陷問題矛盾的困惑，有時(shí)又迸發(fā)出突然的頓悟……課堂真實(shí)展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，思維的過程，解決問題的過程。
成都市教研員常利梅老師對(duì)李建霞老師的課做了精彩點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為，李建霞老師摒棄了傳統(tǒng)科學(xué)課上對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)爻梢?guī)的約束，巧妙簡化溶解、過濾、蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在分離物質(zhì)的思維過程方面，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯以及解決問題的能力，這就是科學(xué)課堂新理念、新實(shí)踐的充分體現(xiàn)。
此外，李建霞老師的課還獲得現(xiàn)場評(píng)委的高度認(rèn)可，并最終榮獲總決賽第三名的好成績。這份成績沉甸甸地包含了李建霞老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)的努力，更沉甸甸地展示了學(xué)校培養(yǎng)青年教師、創(chuàng)新改革課堂的有效嘗試。未來，鹽道街小學(xué)東湖分校將會(huì)有更多的優(yōu)秀青年教師嶄露頭角，而學(xué)校的課堂實(shí)踐也將結(jié)下大家滿心期待的累累碩果。（通訊員 李梅）
成都市鹽道街小學(xué)東湖分校,成都市第八屆小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽
