為全面提升教師教材解讀能力，深刻理解編者意圖，了解教材編排體系，明晰教材重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化。9月24日，大邑縣北街小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教研暨“教材解讀”活動(dòng)，進(jìn)修校黃莎蓉老師帶領(lǐng)大邑縣近三年入職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與此次活動(dòng)。
大邑縣北街小學(xué)副主任胡建超就五年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱(chēng)圖形的再認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行深度解讀，從題目、情境圖、問(wèn)題串、對(duì)話框及練習(xí)題等方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。
隨后，各年級(jí)組根據(jù)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳盡的案例分析。老師們一致表示，要進(jìn)行單元試卷分析，找到學(xué)生錯(cuò)題背后的技能與能力點(diǎn)，進(jìn)行歸因；針對(duì)練習(xí)，年級(jí)組老師們要集體備課出題，使平常練習(xí)精而有效；復(fù)習(xí)前測(cè)，針對(duì)學(xué)生問(wèn)題梳理，關(guān)注差異，提煉有效做法，拓展提伸。
最后，胡建超副主任作總結(jié)，此次活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍，通過(guò)教材分析、課堂實(shí)例及對(duì)課堂問(wèn)題的思考等，更清晰地認(rèn)識(shí)到深度分析教材的重要性，希望每個(gè)年級(jí)組善于總結(jié)團(tuán)隊(duì)成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功教學(xué)模式，積極進(jìn)行跨組交流，相互學(xué)習(xí)，整體提升北小數(shù)學(xué)組教研能力。（張紅）
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