自2020年3月成立“DC共同體”以來，成都市雙流區(qū)棠湖小學作為領航學校一直努力搭建多渠道的平臺，期望通過多元的課程、多彩的活動、多途徑推進共同體學校發(fā)展，以達到成就其師生、成長其學校、成全聯(lián)盟校彼此的目的。為加強成都市區(qū)域教育聯(lián)盟第三聯(lián)盟“DC”聯(lián)盟學校之間的區(qū)域教師深度互動、融合，深入推進教育教學，促進“DC學校發(fā)展共同體”工作有效落實，9月15日，“DC共同體”在成都市磨子橋小學分校開展了本學期第一次研討活動。
“DC學校發(fā)展共同體”以教育優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)“共建、同享、互贏”教育愿景，以“課堂、課題、課程”為中心的“三課”建設為基礎，促進共同體學校教師、名師、大師“三師”階梯化發(fā)展�；诠餐w2020年度發(fā)展規(guī)劃和各聯(lián)盟校的發(fā)展需求，本次活動以“基于繪本的思維可視化英語閱讀教學的研究與應用”為主題，以課堂教學研討為途徑展開。
9月15日上午，棠湖小學李順榕校長、鄭祥副校長，成都市青白江區(qū)福洪小學校晏世明校長，新津區(qū)黃渡小學周澤英校長，簡陽市新星鄉(xiāng)九年義務教育學校付志軍副校長分別帶領各自的團隊來到充滿朝氣的磨子橋小學。棠湖小學教育集團英語小課題研學會倪曉瓊導師作為本次活動展示團隊，帶領研學會全體成員一起到磨子橋小學分校交流學習。
活動在磨子橋小學分校副校長李素英的致辭中拉開序幕。李素英副校長真切地感受到領航校和各成員校對此次活動的重視，“DC共同體”各聯(lián)盟校之間的交流十分重要，而英語學科發(fā)展前景廣闊，需要深度研究。
首先進行展示的是磨子橋小學分校英語教師張妍瑾。教態(tài)得體、教學思路嚴謹?shù)膹埨蠋煟瑤ьI高段學生走進《導盲馬》的繪本故事，活用問題串，開拓學生思維，激發(fā)學生的學習興趣。
隨后，棠湖小學教師丁芙蓉切合課題，用名偵探柯南視頻開場，激發(fā)學生對課本的好奇心，活躍氣氛，循序漸進，為孩子創(chuàng)設情境，讓低段學生進入Tec的角色，嚴謹破案。在“Tec and the cake”繪本故事之后，深耕群文閱讀，讓學生做課堂的主人，以小組合作完成任務的形式自主探索第二本繪本“Tec and litter”。
兩堂研討課后，大家在磨子橋小學陳校長的帶領下移步研討室。磨子橋小學分校袁芳老師做“繪聲繪色的英語課堂”主題分享，她談到綜合學情、師資綜合考究，該校英語組繪本教學理念、教學策略、師資培養(yǎng)都已初步得到發(fā)展。希望通過繪本教學，讓孩子成為終身閱讀者，成就老師的幸福人生。
磨子橋小學分校何情老師也參與了分享，她指出繪本與戲劇的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的共情能力、藝術審美能力、綜合實踐能力。“演”繪本能夠促進學生的全面發(fā)展，幫助學生成為有國際溝通能力的好公民。
隨后，棠湖小學教育集團導師倪曉瓊老師就棠湖小學英語教學研究成果《讓思維可視化》小課題進行分享。倪老師指出“思維可視化”，即文字圖像化、知識可視化的重要性。指出“會拼讀、慧閱讀、繪思維”的教學理念，強調(diào)板書中的思維體現(xiàn)，從而提高教學效率。同時，倪曉瓊老師還對板書設計提出了切合實際的建議。
活動尾聲，領航校——棠湖小學校長李順榕對兩校英語教師團隊給予了高度認可。英語繪本教學不僅是一門拓展性課程，更是培養(yǎng)學生全方面發(fā)展的重要課程。同時，李校長還強調(diào)“三課”建設的重要性，建議教師首先要上好每堂課，其次要有鉆研課程的精神，同時要有課程研究的意識。李校長還指出學校應扎實做好“三階”課程：做實基礎課程、做精拓展性課程、做好研究性課程。
扎實有效的線下活動，促進了“DC共同體”各成員校之間的交流、溝通。扎實有效的課堂研究，為各成員校在英語課堂研究中指明方向。各成員校都對未來的工作充滿期待和熱情，校校發(fā)展，未來可期！（孫林馨）
成都市雙流區(qū)棠湖小學,DC學校發(fā)展共同體
