2020年9月10日，雙流區(qū)教科院與雙流區(qū)教科院附屬學校慶祝第36個教師節(jié)暨成都市雙流區(qū)教科院附屬學校師徒結對活動順利舉行。雙流區(qū)教科院與教科院附屬學校全體教職員工共計75人參加活動。
本次活動響應教育部“立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望”的主題，本著“隆重、簡樸、務實”的原則，在“院校一體”的理念下，在新落成的雙流區(qū)教科院附屬學校舉行。
活動分為三個部分。一是教師趣味運動會。通過趣味運動放松身心，充分激發(fā)教師愛教樂教，教書育人的熱情；二是教科院附屬學校教師展示。通過教科院附屬學校新任教師才藝展示，促進院校之間的彼此認識；三是師徒結對儀式及優(yōu)秀教師表揚活動。對教科院在2019-2020學年度工作中涌現(xiàn)的各級各類先進個人、優(yōu)秀教師進行了表揚。
活動中，雙流區(qū)教科院附屬學校(雙流區(qū)怡心第二實驗學校)負責人匡世國對教科院附屬學校的籌建、開學工作進行了簡單的匯報交流。在師徒結對儀式中，全體學員和導師鄭重地簽署了《成都市雙流區(qū)教科院附屬學校師徒結對協(xié)議書》，并承諾將按照“院校一體”的新型教育教學教研模式，積極開展師徒活動。通過“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——教育教學與教育科研的基本技能；帶師德——教書育人，為人師表；“三學”：學思想——學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；學本領——熟練掌握教育教學和科研的基本功；學為人——遵紀守法，誠實正直。努力把教科院研培員導師和附屬學校教師學員作為發(fā)展共同體，通過共同努力，共同根植實踐，研究課題，研究課程，研究課堂，研究學生，促進研培員導師和附屬學校教師的雙向成長，落實“立德樹人”的根本任務。
在對各級各類先進個人、優(yōu)秀教師進行了表揚后，教科院邱剛田院長對此次活動進行了總結，他表達了三層意思。
第一是表達了祝賀。他說：“2020年是極不平凡的一年，由于新冠肺炎疫情的肆虐，加上國際國內(nèi)環(huán)境的變化，給我們的生活、工作、學習帶來了極大的影響，但是區(qū)研培中心更名為區(qū)教科院，以及教科院附屬學校的誕生，給我們帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這不平凡的2020年迎來了特殊的日子——‘9.10’教師節(jié)，首先祝全體教師身體健康、生活開心、工作順利、教師節(jié)快樂；教科院附屬學校的老師們，你們選擇了教科院附屬學校，教科院附屬學校選擇了你們，希望這是你今生無悔的選擇，我代表教科院歡迎你們；對今天受到表揚的教科院先進個人和榮獲區(qū)級榮譽稱號的老師表示祝賀。”
第二是思考一個命題。“新時代立德樹人根本任務下，我們該成為什么樣的老師？”問題的答案有很多，不同的人有不同的思考和答案，作為一名教師需要用一生來回答這個命題。邱剛田院長認為首先是做一個有道德的教師。道德教師是教師的第一身份，教育首先是道德事業(yè)，是良心工程，具有超學科性和超越崗位性，所有學科教師、崗位教師都應該爭做道德教師。其二是做一個熱愛教育的教師。教育是科學，在于求真；教育是藝術，在于創(chuàng)造；教育是事業(yè)，在于奉獻；教育是職業(yè)，在于謀生；教育是愛，在于喚醒。聯(lián)合國教科文組織2015年出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》一書中提到，“人工智能+教育”是不會取代教師的，為什么？因為教育是愛的傳遞，是在喚醒靈魂，所以要做一個熱愛教育的教師。其三是要做一個研究型教師。教師要研究教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，要做有激情、有思想、有方法的教育工作者。
第三是值得期待。教科院和教科院附屬學校的關系是“院校一體”——共商、共謀、共建、共享。本次師徒結對就是一種很好的形式，是在構建學習共同體，但同時還需要繼續(xù)思考教科院附屬學校的定位：要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？呈現(xiàn)什么樣的樣態(tài)？構建怎樣的課程結構和課程體系？需要進一步的思考和實踐，來回應同行、家長、社會的關切和期待，要不忘立德樹人初心，牢記為國育人使命，為雙流教育高質(zhì)量發(fā)展，重塑雙流教育榮光而不懈努力。
相信在教科院轉型的過程以及教科院附屬學校的建設中，教研人將發(fā)揚創(chuàng)新和實驗的精神，讓教科院的教育科研成果在附屬學校播種、生根、開花、結果，切實轉化為生產(chǎn)力，充分發(fā)揮教科院學科團隊的帶頭引領作用，促進教科院附屬學校和教科院的高品質(zhì)發(fā)展。（江蕾 通訊員 陳麗）
成都市雙流區(qū)教育科學研究院,雙流區(qū)教科院附屬學校,雙流區(qū)教科院附屬學校師徒結對
