近日，成都市奧林小學(xué)特邀吳金桃園長(zhǎng)到校，為老師們帶來了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的開學(xué)培訓(xùn)。
“一個(gè)孩子從圖畫書中體會(huì)到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。”這是十畫老師的開場(chǎng)白。繪本不僅是閱讀文字，也要欣賞美的圖片，還要有觸覺的體驗(yàn)。繪本也是要看“顏值”的，閱讀繪本也是一場(chǎng)觸覺的游戲。比如插畫唯美的《書中漫步》《等爸爸回家》《雪人》《帕祖卡下了一個(gè)蛋》，如充滿觸感的繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《變變變》，兼具正常文字和盲文的繪本《面條喬闖世界》，有香味的繪本《來，聞聞大自然的味道》……繪本激發(fā)的并不只是一種愉悅的體驗(yàn)，還有無限的想象。
活動(dòng)中，奧林小學(xué)李秀蓉書記為班主任們朗讀了繪本《乒，勇敢說出來》。
繪本的魅力是巨大的，并不只適用于學(xué)前或低段孩子。據(jù)了解，暑期，李秀蓉書記和部分班主任老師參加了由高衛(wèi)星老師組織的“和悅教師”訓(xùn)練營(yíng)，在直播課程中，高衛(wèi)星老師通過各種不同的繪本來化解老師、家長(zhǎng)在孩子教育上的諸多問題。如利用繪本《媽媽發(fā)火了》，引導(dǎo)家長(zhǎng)管理情緒；利用繪本《對(duì)不起》，教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任；利用繪本《最沉重的包袱》，幫助孩子克服焦慮……
通過學(xué)習(xí)，老師們發(fā)現(xiàn)這些繪本的適用范圍廣泛，不僅適用于學(xué)前、小學(xué)、初中、高中學(xué)生，就連老師自己也能在繪本中找到自己的影子，找到契機(jī)點(diǎn)，找到教學(xué)中、家校溝通中德育的主題。（魏雅莉 通訊員 王亞利 李晶 陳燕姝）
附吳金桃園長(zhǎng)簡(jiǎn)介：
吳金桃園長(zhǎng)，筆名十畫，童話作者、翻譯者、兒童詩人。浙江大學(xué)文學(xué)碩士，2014年起任成都市溫江區(qū)�？朴變簣@園長(zhǎng)。
十畫老師在學(xué)前專業(yè)領(lǐng)域，在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表過多篇文章，是一位有思考敢于變革的園長(zhǎng)，是新西蘭學(xué)習(xí)故事在中國(guó)的推廣者和踐行者，在兒童閱讀、詩歌教育、兒童觀察和評(píng)價(jià)有豐富的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是這些領(lǐng)域的國(guó)培講師。
她從2003年開始寫作童話，2008年出版長(zhǎng)篇童話《鼓搗森林》，獲得國(guó)家新聞出版總署第二屆“三個(gè)一百”原創(chuàng)出版工程文藝少兒類圖書獎(jiǎng)，作品入選過湖南少兒出版社《年度最佳童話》。2009年寫作故事《小偷》，參加小書房與《小溪流》聯(lián)合舉辦的原創(chuàng)兒童小說征文，獲得一等獎(jiǎng)。原創(chuàng)童話《鼓搗森林》《青蛙公主》《壞蛋圖》《怎么能是那么好》等作品深獲小朋友的喜愛。
