2020年8月28日，成都高新區(qū)芳草小學(xué)開展了《基于技術(shù)環(huán)境下“學(xué)-教-研”變革的新生態(tài)》的活動(dòng)，本活動(dòng)由芳草小學(xué)信息中心承辦。
本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了球醍摩豆智慧教育研究院(中國區(qū))秘書長(zhǎng)劉彬。
劉彬秘書長(zhǎng)給大家?guī)淼闹v座，共分為三個(gè)部分：
1.走進(jìn)技術(shù)賦能的新生態(tài)智慧課堂“學(xué)-教-研”一致性;
2.技術(shù)賦能的智慧課堂融合設(shè)計(jì)“學(xué)-教-評(píng)”一致性;
3.總結(jié)與展望;
劉彬秘書長(zhǎng)帶領(lǐng)芳草小學(xué)全體教師模擬了一節(jié)AI智慧課堂實(shí)操，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，講授內(nèi)容設(shè)置在層層問題中，學(xué)校老師全員參與，熱情互動(dòng)。通過AI智能抽人的模式，多位老師主動(dòng)分享自己的想法，根據(jù)老師的分享結(jié)合反饋數(shù)據(jù)，做到了人機(jī)交互、內(nèi)容融合、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，有趣實(shí)用又充滿智慧，讓大家切身體會(huì)Al智慧教學(xué)對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。
接著劉彬秘書長(zhǎng)給大家展示了三個(gè)案例，對(duì)每個(gè)案例的情景版本進(jìn)行對(duì)比分析，在每個(gè)情景分析后提煉了老師的教與學(xué)生的學(xué)。
教師的教：教師通過AI教學(xué)，蘇格拉底系統(tǒng)讓視頻可回放，一鍵下載，可反復(fù)回看，數(shù)據(jù)可見，能看到分?jǐn)?shù)，生本決策，做到有效反思，提煉老師的教，及時(shí)反饋，人人思維可見，分享式教學(xué)讓教學(xué)平等一致。
學(xué)生的學(xué)：柏拉圖系統(tǒng)可以自動(dòng)收入課堂電子版書，讓錯(cuò)題可視，對(duì)于錯(cuò)誤率最高的題可以插入老師微課講解視頻，做到了優(yōu)秀老師資源擴(kuò)散共享，微課無感知自動(dòng)生成，課前孩子自學(xué)，課中互動(dòng)分享，讓孩子的學(xué)習(xí)來得及趕得上。
隨后劉彬秘書長(zhǎng)表達(dá)了自己的期望，順應(yīng)時(shí)代的變化教育也要相應(yīng)變化，好的教育要記住三點(diǎn)：沒有互動(dòng)就沒有課堂、沒有參與就沒有學(xué)習(xí)、沒有數(shù)據(jù)就沒有精準(zhǔn)和高效。
芳草小學(xué)作為小全國第一批AI智慧學(xué)校承辦單位之一，配備了智慧教育設(shè)備智慧教育軟件，學(xué)校為大家提供了豐富的平臺(tái)，希望更多的教師利用信息技術(shù)成長(zhǎng)更快，成為更優(yōu)秀的教師，使資源合理分配優(yōu)化。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，辦公室吳曉麗主任代表體育組提出疑問，作為體育老師怎樣利用AI信息技術(shù)來幫助優(yōu)化教學(xué)?
劉院長(zhǎng)答到，適合才是最好的，可以學(xué)習(xí)別人的好的課例， 蘇格拉底系統(tǒng)里有大量海內(nèi)外課例，教師可以尋找適合自己教學(xué)的課例進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，作為教師要應(yīng)對(duì)變化，想到就去做。
最后，樊祥校長(zhǎng)總結(jié)，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)速度非常快，老師的學(xué)習(xí)方式也要轉(zhuǎn)變，每位老師除了要去學(xué)習(xí)掌握技術(shù)，還要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)解決問題，將信息技術(shù)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，希望教師有意識(shí)掌握技術(shù)，然后要?jiǎng)?chuàng)新技術(shù)，最后找到適合自己課堂的技術(shù)創(chuàng)新，做到深度教學(xué)、高校課堂。（彭魯湘 通訊員 劉莉鑫）
