2020年8月29日下午，成都市泉水路小學(xué)校與成都市金建小學(xué)校開展聯(lián)合教師培訓(xùn)活動。本次活動邀請到成都市優(yōu)秀班主任、成都市樹德中學(xué)何海燕老師為老師們進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“提升班級建設(shè) 打造學(xué)校品牌”。
何海燕老師以生動的教育案例，從“班級文化建設(shè)”、“家校溝通”、“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”三方面道出了治班之“道”、管班之“術(shù)”、承載之“器”、文化之“用”。
在班級文化建設(shè)方面，何老師強調(diào)“形神兼?zhèn)?ldquo;、“動靜結(jié)合”。“形”是班級文化的載體，“神”乃是班級的風(fēng)尚習(xí)氣，是班級之形的本質(zhì)所在。打造有靈魂的班級文化，用文化活動促進班級“神”的形成，用相對穩(wěn)定的制度、習(xí)慣、思維方式等穩(wěn)固班級良好發(fā)展勢頭，也就是做到了“動靜結(jié)合”。”何老師把復(fù)雜的班級文化建設(shè)，以經(jīng)典的故事，鮮活的例子呈現(xiàn)出來，會場掌聲不斷。
在與家長溝通方面，何老師推行“美而暖”的理念，從開學(xué)前的第一個電話開始，就帶著對教育事業(yè)的溫度，傳遞著溫暖。在與家長攜手共建班級文化氛圍時，從了解班級情況，建設(shè)班級文化，到對班級建設(shè)效果的預(yù)測都做了多次的推演。每個班級由不同的學(xué)生組成，每個班級都有每個班級的獨特個性，通過何老師現(xiàn)身說法，給予了老師們許多啟發(fā)。
在學(xué)生行為習(xí)慣方面，則是以文化來促進優(yōu)化，班級文化是班級的靈魂，孕育文化，便能樹立良好的班風(fēng)，學(xué)生也就在良好的環(huán)境中成長。
何老師的介紹引起了與會教師的共鳴，老師們就自己在班級建設(shè)方面的問題與何老師進行了深入交流互動。
學(xué)習(xí)不止步，培訓(xùn)促提升，泉水路小學(xué)在行動。（魏雅莉）
成都市泉水路小學(xué)校,聯(lián)合教師培訓(xùn)活動
