為進一步提高新教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，2020年8月23日，成都市龍泉驛區(qū)小學新教師學科技能培訓在向陽橋中學舉行。
語文篇——落實基礎提能力，適度創(chuàng)新拓思維
伴隨著徐徐秋風，語文老師們在區(qū)教研員譚紅老師的組織帶領下，通過匯報講座、實操訓練等方式，依托部編版新教材，緊扣教材重點、難點，突破語文核心素養(yǎng)，即：語言建構與運用(聽說讀寫)、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，真正感受到語文之美。
譚老師以一年級上冊《青蛙寫詩》一課為例，從戲劇美學出發(fā)，圖文結(jié)合，有效關聯(lián)，學生在老師的引導下不僅培養(yǎng)了觀察能力，也發(fā)展了想象力，語文知識得以吸收，語文素養(yǎng)也得以提升。如此一來，抽象的標點符號好像真的是青蛙在和我們嬉戲一般，語文課堂不再是“我教你聽”，詩意語文的魅力精彩綻放。
數(shù)學篇——基于核心素養(yǎng)，落實“三性”課堂
龍泉驛區(qū)教育科學研究院邵瑋、趙洪燕、余鳳鳴、文慶利三位老師從教育觀、教學觀、課程觀出發(fā)，深度解讀龍泉驛區(qū)“三性教育”課程結(jié)構，讓新教師對課程與教學有了新的認知，更加明確了成長目標。同時，聚焦課程標準，讓新教師對小學數(shù)學全年段的教學內(nèi)容有了深刻的了解。最后，引導教師走近教材特點與內(nèi)容框架，提出了具體可操作的教學建議。
英語篇——不忘教育初心，踐行育人使命
三個疑問詞“Who、Why、How”拉開了小學英語學科培訓的篇章，老師們回歸本真，重新思考英語學科教育教學的定義，并一一闡述個人觀點。小學英語教研員張春老師正是以這樣獨特的方式從傾聽老師們的理念發(fā)聲，帶領老師們從頂層思維到學科素養(yǎng)，再到課堂具象，娓娓道來，再次激發(fā)新老師們進入小學英語世界的熱切期待，懷揣全人培養(yǎng)的初心，用更靈活的思維和包容的心態(tài)，帶領孩子進入美妙和豐富的世界。
綜合篇
音樂學科新教師培訓由龍泉驛區(qū)教科院教研員王大東老師主持，特邀新津區(qū)教科院教研員劉老師做音樂課堂教學設計的專題培訓。培訓中，劉老師用了很多生動的案例，讓新老師們可以直觀地感受教學設計中的注意點。新教師們也相互認識，約定在未來的教師生涯中相互交流，協(xié)同并進。
龍泉驛區(qū)教科院左文峰老師和小學美術教師們進行了簡單的教學交流及培訓，提出了作為教師應該做到以下要求：
1、育人先育己。只有將自身要求提高，才能更好地培養(yǎng)學生。
2、謙虛請教。新教師入職期間一定要多學習、多觀察、多提問，做到謙虛不謙卑。
3、有傲骨、不傲氣。一個人如果沒有傲骨，那一定不能有所大作為；而傲氣是體現(xiàn)一個人的品質(zhì)問題。
4、有先見之明，學會抓住機遇。對自身有高追求，對教學有獨到見解，在適當時候一定要迎機會而上。
5、做人低調(diào)、工作高調(diào)。學會寧靜致遠，靜心提升自身水平，擁有遠見卓識。
信息技術與數(shù)據(jù)處理能力是每一位現(xiàn)代教育技術教師不可或缺的能力之一，因此，龍泉驛區(qū)教科院信息技術教研員蔡曉富老師組織新教師開展信息技術專項培訓。通過此次培訓，提高了新教師對四川省新課改的理解水平，幫助新教師把握最新課程改革發(fā)展方向，進而在今后的工作中更熟練利用現(xiàn)代信息技術手段來提升工作效率。
龍泉驛區(qū)科學教研員劉蓉老師集合全體科學新教師，以沙龍方式組織大家進行討論，從自身對科學學科的認識出發(fā)，暢談自己的理解，提出自己的困惑，通過頭腦風暴的方式讓大家思考如何解決這些困惑，在整個過程中，老師們積極配合，認真學習。最后，劉老師要求老師們以科學課新課標為基礎，立足學校，提升教學技能，為新學期的科學課保駕護航。
體育學科教師的培訓由小學體育教研員李黎和中學體育教研員鄭榮焦主持。鄭容焦老師從新中考體育考試政策解讀、備課的方式方法以及區(qū)上體育活動的時間安排進行了詳細地培訓。李黎老師就小學與中學的教學水平差異化以及針對不同階段的學生體育授課的方法，對全體教師進行了指導。最后，對所有龍泉驛區(qū)新進體育教師提出了幾點希望和建議，愿所有體育人能夠成為終身體育的實踐者和領路人。
至此，三天的區(qū)級培訓圓滿地落下了帷幕，成都大學附屬小學的老師們滿載收獲，努力向前！（賴波 通訊員 趙金艷）
成都大學附屬小學,成都大學附屬小學新教師培訓
