8月22日上午，全國新時代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)線上線下學(xué)術(shù)研討會在金牛賓館開幕！會議由華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、四川省教育科學(xué)研究院主辦，成都市金牛區(qū)教育局、《教育科學(xué)論壇》編輯部承辦。會議圍繞“走向新時代的高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”展開對話，共同探討全面推動育人方式的變革與提升。60余名專家學(xué)者、10個省的校(園)長出席，500余名教育工作者參會，全國約150.6萬人在線收看直播。
本次會議發(fā)布了四川省“高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)”重大課題研究成果。成都市第十六幼兒園余琳園長作為《走向高品質(zhì)學(xué)校(幼兒園卷)》主編之一，做《高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的探索與實踐》成果分享。高品質(zhì)幼兒園建設(shè)的探索與實踐，是四川省學(xué)前教育人共研、共享、共同走向高品質(zhì)的過程。余琳園長從“文化旁落、課程淡化、師能不精、科研空場、環(huán)境泛化、家長缺位、幼兒失真”這七大現(xiàn)實基點出發(fā)，介紹了研究成果。
高品質(zhì)幼兒園的建設(shè)，是幼兒園品位與質(zhì)量動態(tài)的和諧共生。每一所幼兒園都應(yīng)該在品位與質(zhì)量的坐標(biāo)中，找到過去、現(xiàn)在、未來發(fā)展的坐標(biāo)點。
四川省教育廳正處級調(diào)研員胡必軍、廣西師范大學(xué)教授候莉敏、四川師范大學(xué)教科院教授鄢超云、金牛區(qū)教育局學(xué)前科負(fù)責(zé)人鄧定鵬、南京市鶴琴幼兒園園長張俊、西安交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園園長黃潔、綿陽市花園實驗幼兒園園長何云竹、成都市第十六幼兒園園長余琳、金牛區(qū)幼教同仁以及四川省其他區(qū)(市)縣園長、教師等共計180余人參與本次活動。
在場人員觀摩了成都市第十六幼兒園室內(nèi)外游戲環(huán)境。能夠滿足幼兒操作、扮演、探究和想象的室內(nèi)游戲區(qū)角，能夠支持幼兒主動探究、大膽創(chuàng)造、恣意夢想、勇敢挑戰(zhàn)的戶外游戲區(qū)，還有流淌于園所大環(huán)境之中生動的兒童自畫像、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒園充滿了生動而濃厚的游戲味道。大家行走在其中，感受著成都市第十六幼兒園的游戲文化。
會上，成都市第十六幼兒園園長余琳、綿陽市花園實驗幼兒園園長何云竹、成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園園長黃潔、西安交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、南京市鶴琴幼兒園園長張俊聚焦游戲質(zhì)量的管理與提升從不同層面做專題交流。
余琳園長以《關(guān)注基本 聚焦質(zhì)量 直面管理——區(qū)域幼兒園游戲質(zhì)量的管理實踐探索》做專題分享。作為《區(qū)域幼兒園游戲質(zhì)量的管理研究》主研之一，余琳園長介紹本課題階段性研究成果。區(qū)域幼兒園游戲質(zhì)量的管理，核心是提升區(qū)域內(nèi)不同層面管理人員游戲質(zhì)量的管理意識和能力。課題通過“三層三力”聯(lián)動機(jī)制、總課題引領(lǐng)研發(fā)、子課題助力等研究措施，實現(xiàn)游戲質(zhì)量管理意識的全域化，并形成了游戲質(zhì)量從Play→“Play+”四階發(fā)展模式、區(qū)域幼兒園游戲質(zhì)量管理指要、幼兒園游戲質(zhì)量評價要點等研究成果。
何云竹園長以《從游戲管理走向游戲領(lǐng)導(dǎo)——高品質(zhì)幼兒園游戲發(fā)展的方向》為題，分享園長如何進(jìn)行游戲領(lǐng)導(dǎo)讓幼兒園游戲走向高品質(zhì)。這需要理清園長與教師、教師與兒童、教師自己與自己這三對關(guān)系，合理賦權(quán)，讓教師看見自己；堅定兒童立場，讓教師擺正自己；內(nèi)外責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓教師激活自己。
黃潔園長以《情感學(xué)園的游戲升級》為題，分享在情感教育理念下，游戲與幼兒社會性情感培育方面的認(rèn)識和實踐策略，強(qiáng)調(diào)成人要不斷提升游戲素養(yǎng)以實現(xiàn)高質(zhì)量陪伴，要把游戲還給兒童，把想象還給游戲，讓游戲更自然、更有價值地存在于兒童的生命中。
兀靜園長以《幼兒園游戲質(zhì)量管理與提升》為題，從幼兒游戲的定義、幼兒游戲的特點、幼兒園游戲質(zhì)量、幼兒園游戲質(zhì)量管理四個方面分享游戲質(zhì)量管理實踐經(jīng)驗，她強(qiáng)調(diào)幼兒園游戲質(zhì)量管理需注重科學(xué)評價體系的建構(gòu)；有序、溫馨的游戲環(huán)境；安全、豐富的游戲材料；有效、適時的支持指導(dǎo)這四個方面。
張俊園長分享《回到兒童、回歸生活的新時代“活教育”實踐》，認(rèn)為構(gòu)建新時代“活教育”實踐體系，活教育文化建設(shè)為靈魂，班本化課程決策為基礎(chǔ)，反思性課程實踐為關(guān)鍵。教育要源于真正的生活，指向真正的生活，只有做到真實面對教育生活，真心陪伴成長，才能讓師幼的生命相互滋養(yǎng)。
此后，廣西師范大學(xué)侯莉敏教授、四川師范大學(xué)鄢超云教授分別做專題交流。鄢超云教授以《兒童觀察評價的計劃》為題，從Who(觀察評價誰)、What(觀察評價什么)、How(怎樣觀察評價)、When(何時觀察評價)等方面，為教師如何做觀察評價做理論和實踐引領(lǐng)。鄢超云教授指出，制定兒童觀察評價的計劃，有利于教師從隨意觀察到有目的、有反思的觀察，也有利于教師將零散、間斷、偶爾的教育片段，轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)、持續(xù)、專業(yè)的教育思考。
侯莉敏教授做《走向優(yōu)質(zhì)——中國幼兒園發(fā)展的取向與追求》專題交流，認(rèn)為從基本質(zhì)量向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型，是目前我國學(xué)前教育的發(fā)展趨勢，強(qiáng)調(diào)真正的保教質(zhì)量體現(xiàn)在保育者與兒童的關(guān)系質(zhì)量為中心的日常人際關(guān)系當(dāng)中，并介紹實現(xiàn)高質(zhì)量教育的三種途徑，即擴(kuò)展傳統(tǒng)的學(xué)前教育目標(biāo)；對質(zhì)量執(zhí)行情況的測量與監(jiān)控；建立“質(zhì)量基線”。侯教授以高質(zhì)量學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)實證研究為例，做具體闡釋。
游戲質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量，游戲質(zhì)量管理是引領(lǐng)游戲質(zhì)量提升的關(guān)鍵。本次會議聚焦游戲談質(zhì)量，聚焦管理促品質(zhì)，通過線下研討、線上同步直播的方式，為幼教工作者們提升游戲質(zhì)量管理提供了理念和方法上的指引，推動了高品質(zhì)幼兒園建設(shè)。（江蕾 通訊員 楊勤）
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