“精華在筆端，咫尺匠心難。”這大概是漢語中關(guān)于“匠心”二字的最早記載。真正的匠心，不是口號，而是經(jīng)得起考驗的堅守與專注——始終用心、認(rèn)真地對待工作中的每一件事，將平凡的事情做到極致。
成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)副校長繆兵，就是這樣一位平凡的教育工匠。2020年，經(jīng)征集報名、資料審查、組織評選、綜合評審、社會公示，與成都高新區(qū)各行業(yè)精英展開激烈角逐……繆兵副校長一舉拿下2020年“高新工匠”這一榮譽稱號。
以專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展，用平凡的經(jīng)歷詮釋“工匠精神”和創(chuàng)字當(dāng)頭、惟高惟新，以質(zhì)為炬、爭當(dāng)率先的“高新精神”——“高新工匠”這一稱號是對在各行業(yè)工作崗位上發(fā)光發(fā)熱的高新區(qū)人的最高贊譽，也是每一個高新區(qū)人的向往！
在這一份沉甸甸榮譽的背后，有他對教育教學(xué)事業(yè)的滿腔熱忱，有他勤奮務(wù)實的身影，有他尊重規(guī)律、以“理”治校的智慧。下面，讓我們一起走進(jìn)他與菁蓉小學(xué)的故事……
回憶過去·是平凡中的堅守奠定了厚積薄發(fā)
擼起袖子將辦公室打掃一遍，接上一瓶開水……這是1998年剛到教師崗位時的繆兵副校長開啟新一天工作的標(biāo)志。風(fēng)華正茂的他以滿腔熱情投入到教學(xué)工作中去——課堂教學(xué)獲專家贊許，寫的第一篇論文就獲得了成都市的二等獎，編寫《小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實施》并出版，多次執(zhí)教公開課，獲四川省小學(xué)數(shù)學(xué)賽課一等獎，獲評成都市學(xué)科帶頭人……每一項成果和榮譽，都是繆兵副校長扎根教學(xué)一線，在一次次課題研究、一場場研討活動中細(xì)心“打磨”出來的。
“做，就對了”這是繆兵副校長常掛在嘴邊的一句話。專研于教育教學(xué)，不怕做事，還要盡力做到最好，敢于創(chuàng)新，勇于探索，以專業(yè)的眼光和精神來面對一次次的實踐，這，就是他身上的工匠精神。
繆兵副校長并沒有在過往的經(jīng)歷中原地踏步，而是堅定地走出“舒適區(qū)”，帶著鉆研教學(xué)的心態(tài)去學(xué)習(xí)管理知識……2018年，也是在原單位工作20年后，他來到成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)，開啟了人生新的一頁。
把握現(xiàn)在·以專業(yè)的水準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)校快速發(fā)展
是副校長，更是躬身教學(xué)一線的教師
走進(jìn)繆兵副校長的辦公室，就能被桌上厚厚的一疊學(xué)生習(xí)題冊所吸引。是的，繆兵副校長來到菁蓉小學(xué)的第一件事，仍然是躬身教學(xué)一線。無論是課堂上耐心的講解，還是課后在學(xué)生習(xí)題本上一筆一劃進(jìn)行批改，他都親力親為，“就像剛剛帶畢業(yè)的這個班，是中途才開始帶的，畢業(yè)的時候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績相較之前，都有了新的進(jìn)步，家長對孩子們的成績特別滿意，紛紛為學(xué)校點贊。”繆兵副校長在談起自己的學(xué)生時，眼神中帶著欣慰。
在上課的時候，繆兵副校長更喜歡去激發(fā)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，而他要做的則是要帶著思想進(jìn)課堂，對學(xué)生進(jìn)行思維提升的“精準(zhǔn)投放”。
在扎根教育教學(xué)一線的同時，繆兵副校長也不忘繼續(xù)提升自己的專業(yè)水平，期間，參加全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)杰出人才發(fā)展工程第五屆高研班的學(xué)習(xí)，并將滿滿的學(xué)習(xí)心得體會帶回來；帶領(lǐng)學(xué)校一線教師團(tuán)隊一起鉆研課題，與基層教師共同學(xué)習(xí)，一起成長……
這位沉穩(wěn)低調(diào)的教育工匠，22年如一日，用最質(zhì)樸的念頭，做最樸素的教育。
學(xué)術(shù)型副校長，帶出菁蓉教師“夢之隊”
作為一個邏輯思維縝密的數(shù)學(xué)教師，繆兵副校長對于日常教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作有著獨到的見解——“尊重規(guī)律”。即在教育教學(xué)工作中，既要重視學(xué)科育人的規(guī)律，也要尊重學(xué)生自身的成長規(guī)律；在學(xué)校管理工作中，既要尊重管理學(xué)中的科學(xué)性，也要懂得管理的服務(wù)性。
在繆兵副校長看來，“把人的成長作為管理的核心價值取向”才是管理的一種高境界——學(xué)校要發(fā)展，不是領(lǐng)導(dǎo)班子有光環(huán)，不是簡單地制定規(guī)章管理制度，而是要讓每一個教師強(qiáng)大起來。
所以，繆兵副校長在來到菁蓉小學(xué)后，做的第一件事就是抓教師團(tuán)隊的教學(xué)水平。無論是課間的一次會面，還是校級教師大會，繆兵副校長總是會給老師們進(jìn)行學(xué)術(shù)和教學(xué)方面的分享交流。光抓理論上的東西還不夠，實踐也得跟上！于是繆兵副校長與學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊一起參加教師技能大賽，幫助他們對數(shù)學(xué)學(xué)科知識領(lǐng)域做梳理、架構(gòu)，進(jìn)而找到新的研究點。用 “團(tuán)體”、“項目組”等方式，讓更多教師參與到各種實踐中去，互相幫助，共同成長。
如今，“科研”在菁蓉小學(xué)已不再是官方任務(wù)，正逐步成為老師們提升的自我需求。
所以你看，在菁蓉小學(xué)的教學(xué)研討會上，老師們都在大膽地說出自己的想法，亮自己、現(xiàn)團(tuán)隊、見成長；學(xué)校的辦學(xué)特色逐漸鮮明，協(xié)創(chuàng)教育理念受到人們的認(rèn)可。每一次可見的進(jìn)步，都在刷新菁蓉小學(xué)的新高度。
校長的得力助手，協(xié)創(chuàng)讓生命更閃亮
成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)，經(jīng)桂溪二小、世紀(jì)城南路學(xué)校歷次變革，于2017年正式更名至今。2019年，四川省特級教師、成都市未來教育家培養(yǎng)對象、高新區(qū)教育名家陳曦來到菁蓉小學(xué)，擔(dān)任學(xué)校校長一職。
一年多以來，陳曦校長帶領(lǐng)繆兵副校長與其他團(tuán)隊成員，狠抓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、完成學(xué)校頂層設(shè)計、建構(gòu)“協(xié)創(chuàng)課程”……菁蓉小學(xué)發(fā)展飛速，學(xué)校取得的各項成果，在業(yè)界廣為流傳。
特別是在做頂層設(shè)計的時候，繆兵副校長積極向陳曦校長獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從學(xué)校“協(xié)創(chuàng)菁華”理念的前期策劃，到發(fā)展、發(fā)布、鞏固的過程，他都積極地貢獻(xiàn)了智慧。在這期間，整個團(tuán)隊也有了共同的教育愿景。
副校長的工作內(nèi)容其實很冗雜，正如在剛剛經(jīng)歷的“抗疫保學(xué)”特殊階段中，繆兵副校長和陳曦校長常常進(jìn)行視頻會議，就如何實現(xiàn)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了深入探討。比如，宅家課程“四階段”，復(fù)學(xué)工作“三個一”以及教師的云端學(xué)習(xí)等。這些后來都成為了菁蓉小學(xué)的教育財富。
完成了跟陳曦校長的溝通，繆兵副校長接下來需要做的就是提煉會議信息，把會議中提出的要求，精準(zhǔn)下達(dá)到學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)甚至家長處。小到一瓶消毒液的擺放，大到指導(dǎo)督促各部門抓落實，可能都在繆兵副校長的工作范圍之內(nèi)。
最終，在陳曦校長的帶領(lǐng)下，菁蓉小學(xué)的抗疫保學(xué)以及復(fù)學(xué)工作取得了顯著成果�！度嗣袢請蟆贰ⅰ端拇娨暸_》等高級別官方媒體多次報道學(xué)校的教育理解和溫暖舉措。同時，上級領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定和家長的認(rèn)可，更為學(xué)校贏得了更高更新的發(fā)展機(jī)遇。據(jù)了解，高新區(qū)已經(jīng)從今年起用兩年時間將菁蓉小學(xué)打造為蓉城之南的教育新名片。
展望明天·未來已來
根據(jù)成都高新區(qū)2019年的計劃，5年時間內(nèi)，將對成都菁蓉小學(xué)提供多方面的支持，將其重點打造為高新區(qū)的高品質(zhì)、精品小學(xué)。
與曾經(jīng)那所不起眼的小學(xué)相比，現(xiàn)在的菁蓉小學(xué)無論是哪一方面，都在發(fā)生著翻天覆地的改變。所以，在談到對于菁蓉小學(xué)有什么樣的憧憬時，繆兵副校長說了四個字——未來已來。
整個學(xué)�，F(xiàn)在在做的事情，就是未來會一直做的事情。
比如，在硬件設(shè)施上，從2019年起，學(xué)校對校園文化建設(shè)的硬件環(huán)境方面進(jìn)行了重新規(guī)劃、升級改造。成都高新區(qū)也預(yù)計在兩年內(nèi)投入幾千萬對學(xué)校的硬件條件進(jìn)行升級改造，大到每一間教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，小到校園角落里的一草一木，都將有著全新的容貌。
比如，聚焦內(nèi)涵發(fā)展——教師成長與學(xué)科課程建設(shè)，而這正是學(xué)�，F(xiàn)在正在做并且以后也會一直做的。
陳曦校長到任后，與繆兵副校長及學(xué)校各級干部一起重新進(jìn)行頂層設(shè)計，首要的就是規(guī)劃對教師的培養(yǎng)。最終，他們明確了“協(xié)創(chuàng)型”教師發(fā)展路徑。讓每一個教師在團(tuán)隊中汲取能量、充分發(fā)揮個體優(yōu)勢，從而在團(tuán)隊發(fā)展中得到個性成長。筑巢引鳳，如今，菁蓉小學(xué)這樣的教師成長平臺也在吸引著越來越多的優(yōu)秀教師加入進(jìn)來！
成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)踐行“協(xié)創(chuàng)菁華”的教育理念，學(xué)校據(jù)此打造出了基礎(chǔ)性協(xié)創(chuàng)課程與拓展性協(xié)創(chuàng)課程的“菁品”課程。實現(xiàn)“協(xié)創(chuàng)”教育，成為一所以科技和創(chuàng)新為特色的學(xué)校，是現(xiàn)在和未來一直會做的。
比如，家校社企共育——建設(shè)沒有圍墻的學(xué)校以及多元協(xié)創(chuàng)課程，這正是疫情期間，家長志愿者深度參與學(xué)校發(fā)展以及學(xué)校與云公益及捷中教育交流協(xié)會等協(xié)創(chuàng)單位共同研發(fā)課程的具體體現(xiàn)，這也是以后會一直做的。
比如，學(xué)校今年一年級新生與教師團(tuán)隊的各項指標(biāo)都有了質(zhì)的飛躍……
這些看似是未來才能完成的事情，實際上，都已經(jīng)在菁蓉小學(xué)發(fā)生了。
今后，成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)將繼續(xù)一步一個腳印地做著這些事情，繼續(xù)依托城南創(chuàng)新中心的地理優(yōu)勢，利用好府河清流環(huán)繞處上善若水的歷史沉淀，緊追教育改革創(chuàng)新的時代前沿，堅定教育理念、發(fā)展定位與育人目標(biāo)，努力建設(shè)品質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明、有活力的現(xiàn)代精品學(xué)校，老百姓“家門口的好學(xué)校”。爭取為成都高新區(qū)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)更多的菁蓉智慧！
在剛剛過去的7月，繆兵副校長參加了高新區(qū)“名師工作室”的答辯，他希望能夠用自己的一點力量，為菁蓉小學(xué)，更是為了高新區(qū)的教育行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這位高新區(qū)“土生土長”的人民教師，曾經(jīng)從高新區(qū)這片沃土里汲取養(yǎng)料，而今，他又將自己身上的能量奉獻(xiàn)給整個高新區(qū)的教育事業(yè)！
展望明天，未來已來。我們就靜靜地看著繆兵副校長繼續(xù)專注地去實踐、去挑戰(zhàn)、去完成！其他的，都留給時間吧。
天下大事必作于細(xì)，一顆匠心在日常。教育從來不是驚天動地、轟轟烈烈的大事，而是像繆兵副校長那樣，作為教師關(guān)注教育教學(xué)，關(guān)照學(xué)生的成長，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以身作則，推動教師與學(xué)校共同成長。就這樣，三尺講臺和辦公桌前的時光精雕細(xì)琢，書寫出精彩而平凡的教育人生。
成都高新區(qū)菁蓉小學(xué),高新工匠,繆兵
