海歸老師、大咖專家、知名校長、古典書院式校園——
小班化、走班制、導師制、雙語授課——
橄欖球課、足球課、戲劇課、電影課、編程課、思辨課——
以上是這所學院的標簽，但這些還不足以概括她的全部。她的獨特之處在于——
推行全人教育 老師全科授課
這在四川的公辦民辦學校里，是先例。
這所學院名叫美中國際GIA學院，一所從小一到高三的創(chuàng)新教育學校，由美中國際教育集團和成都綿實外學校一起興辦，位于成都綿實外校園內(nèi)的“墨池書院”。
▲GIA學院
01 中國書院式國際學院，1號學生是校長兒子
古色古香的明清式建筑，漂亮典雅，音樂室、舞蹈室、書畫室、演講廳、圖書館、博物館等功能室一應(yīng)俱全。整個學院建筑只有一層，接地氣，孩子們跨出敎室，就可以在地面游玩奔跑。
但它又不僅僅是傳統(tǒng)的書院，同時也是一所融合國外課程的精品校園：整個學院不超過300個學生，每個班不超過20人。
▲GIA學院教學區(qū)
可謂“中西融合貫通”。用創(chuàng)始校長王寅的話來概括：“根中國，瞰世界”。王校長8歲的兒子，成為學院001號三年級學生。
“GIA學院”的含義，來自王寅與常春藤名校導師的一次頭腦風暴。它是英語Griffin International Academy的縮寫。Griffin代表獅身鷹首的神獸：獅身代表根植中華文化，鷹首取義放眼全球視野。與GIA學院“根中國，瞰世界”的中西融合理念不謀而合。
02 還在用以前的方法教育學生，是對未來的漠視
被王寅和GIA全人教育理念所感染，他的很多朋友、企業(yè)家、教育家、社會精英、高知高管等，也把孩子送到了這里。王寅校長浸潤國際教育20多年，教育足跡遍布20多個國家，把眾多的中國學生送進了哈佛、耶魯、麻省、劍橋等全球名校。
他們多數(shù)是因為對傳統(tǒng)僵硬的應(yīng)試教育感到失望，成為了GIA學院的鐵粉。“我們就是在那種刷題式的、沒有個性的課堂里走過來的，我不希望孩子重復我的老路，成為一個40、50人大班的陪讀者。”
▲GIA學院子云大講堂外景
GIA學院的辦學理念，是全人教育，致力于培養(yǎng)精英學生需要的各種綜合素質(zhì)，讓他們面對未來的社會，具備生存的能力。
在成都，剛剛興起的全人教育理念并不為人所知，但已經(jīng)在北、上、廣、深等沿海城市深入人心。在西南地區(qū)，從理念上推崇個性發(fā)展的全人教育，在教學上推行跨學科“全科教學”的，GIA學院是第一家。
▲圖書館實景
“全人教育，并不單純指德智體美勞全面發(fā)展，而是指培養(yǎng)孩子們的和諧人性和完全人格，心中有愛，眼里有人，孩子們的天性是完整的。”教育者，眼里要有“生命”、有“未來”、有“世界”、有“天下”。
王寅校長認為，過去的20多年間，教育發(fā)生了深刻的變化，家長們難免有一些焦慮。未來的變化更快，知識的更新更快，誰也不知道10年、20年后，社會是什么樣子？未來社會需要什么樣的人才？但是，如果我們現(xiàn)在依然在用昨天的方法，教育今天的孩子，是對未來的漠視。
03 保護好奇心和想象力，為未來而教育
“傳統(tǒng)的教育，過分注重知識的傳授和技能的獲取，忽略了人格和能力的培養(yǎng)。孩子們的獨立思考能力、想象力、創(chuàng)造力的缺失，再明顯不過。”
王寅校長說：如果孩子失去了好奇心和想象力，就失去了未來。孩子們的核心素養(yǎng)，是不能欠缺的，包括語言能力、科學素養(yǎng)、寫作閱讀、想象力、領(lǐng)導力、協(xié)作能力，要讓他們面向未來而學，不希望孩子只能像機器一樣的思考。這也是校訓“獨立之精神，自由之思想”的初衷。
▲國學教室
“如果還是依靠考試、分數(shù)來單一地評價學生，即使他走到了中考高考，考上了985、211，但等他到18歲的時候，也會撕書、燒書，對學習產(chǎn)生厭倦。”
“未來的社會是什么，今天的學校就應(yīng)該教什么，孩子就應(yīng)該學什么，教育就應(yīng)該積極跟上。” 正如美國教育家杜威告誡：教育即生活，學校即社會。
王寅希望這是一所與眾不同的創(chuàng)新型學院，能夠培養(yǎng)孩子們獲取知識的能力、面向未來職業(yè)的生存能力。“我希望家長們每天都問問孩子：你今天在校園里快樂嗎？你今天有挑戰(zhàn)老師了嗎？而不是問，今天有什么作業(yè)？又考了多少分？”
GIA學院的學生，學霸不是唯一的標簽，他們的標簽非常多，就像我們常說的：如果讓一條魚去爬樹，不僅讓它認為自己很蠢，而且也會認為自己連游泳也很差。“我們的學生，都有一個綜合的標簽，那是他獨立的思考能力、超強的綜合素質(zhì)。”
04 全科授課 語文老師也可以上英語課
GIA學院第一年就開設(shè)了50多門素質(zhì)課程和核心課程，培養(yǎng)孩子們學術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、博愛思想、體育風范和探索精神。
▲音樂教室
最有特色的是，這50多門課程里，一部分課程會實行全科授課，打破學科之間的界限，加強知識間的融合。這在四川教育界，屬于第一次破冰。
全科授課，通俗理解就是，語文老師可以同時中英雙語授課，數(shù)學老師可以同時上科學STEAM課，語文老師也可以同時上綜合人文課，被稱為“全科老師”、“全科授課”。北上廣深的一些名校，目前正在嘗試，備受家長和教育界關(guān)注。
王寅校長說，全科授課更符合少年兒童的認知特點，在美國的小學司空見慣。一個老師同時講授兩三門課程，他對孩子各個學科的優(yōu)劣更了解，有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力。
“打破學科界限、多學科融合”的教學方法，越來越受到重視。因為，人文科研和科技創(chuàng)新的解決方法，不可能是單一學科能解決的。即便是在極專業(yè)的領(lǐng)域，也需要用語言表達和社交、協(xié)作能力去解決。全科教師的教學，為知識傳授提供了一種融會貫通的解決方案。
“這也是學院全人教育理念的一種體現(xiàn)，可以全面培養(yǎng)孩子們的學科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進國家課程和國際化課程的融合，把每個老師的特長和優(yōu)勢發(fā)揮出來。”
為什么推行全科教學的，是GIA學院？
王寅校長說，GIA學院的老師，中教、外教、海歸各占三分之一，教師學歷從學士到博士，專業(yè)背景從金融、計算機、心理學到哲學、藝術(shù)、社科等，教師們都有至少3年到20年的豐富教學經(jīng)驗，其學術(shù)能力和語言能力很強，具備全科教學的優(yōu)勢。
▲師資團隊
“如果說全科教學在其他學校實施起來難度較大，但GIA學院卻具備這個條件。我們每個班不超過20個學生，師生比是1：3-5，一個老師只需要照顧5個學生，不像其他學校，一個老師要照顧幾十個人，我們老師付出的精力并不大，他們大多具有海歸背景和豐富的教學經(jīng)驗，綜合素養(yǎng)和水平很高。”
招生信息
這樣一所全人教育的學院，目前正在招收小學各個年級，以及初一、初二的學生。認同學院辦學理念和教育模式的家長，可以帶孩子到學院實地參觀和報讀。
咨詢電話：028-65906898；19934299261
