最近，云南省昆明市一名六年級(jí)小學(xué)生以“C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究”項(xiàng)目，參加某青少年科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。賽事組委會(huì)調(diào)查認(rèn)定，項(xiàng)目研究報(bào)告的專業(yè)程度超出了作者認(rèn)知水平和寫作能力，項(xiàng)目研究報(bào)告不可能由作者本人獨(dú)立撰寫，大賽組委會(huì)根據(jù)評(píng)委會(huì)建議，決定撤銷該項(xiàng)目(小學(xué)組)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，收回獎(jiǎng)牌和證書。當(dāng)事人的父親、中國(guó)科學(xué)院昆明動(dòng)物研究所某研究員也承認(rèn)在項(xiàng)目申報(bào)過程中，未充分掌握及領(lǐng)會(huì)組委會(huì)發(fā)布“項(xiàng)目報(bào)告必須是作者本人撰寫”的關(guān)鍵信息，“過度參與了項(xiàng)目書文本材料的編撰過程”，并向公眾道歉。
“項(xiàng)目報(bào)告必須本人撰寫”是基本常識(shí)，還需要怎樣的“充分掌握及領(lǐng)會(huì)”?而所謂的“過度參與了項(xiàng)目書文本材料的編撰過程”翻譯過來是什么意思，想必大家都懂的，還是在玩文字游戲，遠(yuǎn)不夠真誠(chéng)。一番調(diào)查之后，結(jié)果水落石出，項(xiàng)目研究報(bào)告遠(yuǎn)超過了作者認(rèn)知水平和寫作能力，一點(diǎn)也不令人意外，不過是驗(yàn)證了最基本的常識(shí)。哪有什么所謂的“神童”，有的只是背后的“神操作”。
一個(gè)一開始連基因都不懂的六年級(jí)小學(xué)生，不可能獨(dú)立研究如此高深的科學(xué)問題，這是一個(gè)最基本的、不言自明的常識(shí)，而該項(xiàng)目能夠通過層層評(píng)審并獲獎(jiǎng)，無疑暴露出了賽事組織方把關(guān)不嚴(yán)的問題，這也是值得賽事主辦方認(rèn)真反思的地方。賽事主辦方表示將“嚴(yán)格按照大賽的評(píng)審規(guī)則和程序開展工作，營(yíng)造公平、公開、公正的大賽生態(tài)環(huán)境”，顯然是看到了要害。
為了規(guī)范招生工作、維護(hù)教育公平，教育部已經(jīng)全面取消了科技類競(jìng)賽、奧賽、體育特長(zhǎng)生高考加分，但是各類獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，仍然是校內(nèi)評(píng)優(yōu)、升學(xué)考評(píng)、出國(guó)留學(xué)等的加分項(xiàng)。這也是一些家長(zhǎng)想方設(shè)法為子女簡(jiǎn)歷鍍金的原因所在。
媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)圈的一些家長(zhǎng)利用自身所掌握的科研資源、學(xué)術(shù)權(quán)力，為子女鍍金的類似情況并非個(gè)案�！栋朐抡劇啡涨熬蛨�(bào)道，一位博士曾撞見導(dǎo)師的孩子在實(shí)驗(yàn)室里拍視頻，又拿著導(dǎo)師帶的碩士博士的論文去掛名發(fā)表;有的教師用自己的作品給子女辦個(gè)人畫展，拿到保送加分。一些中小學(xué)生的研究項(xiàng)目不少涉及復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及高端的設(shè)備使用，比如，南方某省一名高中生的一等獎(jiǎng)作品用到了國(guó)家大科學(xué)裝置，而這些都不是普通學(xué)生所能利用到的社會(huì)資源，甚至連機(jī)構(gòu)內(nèi)的研究人員都不容易拿到使用資格。濫用學(xué)術(shù)權(quán)力、把國(guó)家和社會(huì)公共資源當(dāng)作“自留地”，是典型的公器私用、以權(quán)謀私。
正所謂你的孩子在抱怨做手工，別人家的娃已經(jīng)在搞科研、發(fā)文章、辦畫展了，普通家庭孩子奮斗多少年才能獲得的成果，別人家娃在“神通廣大”家長(zhǎng)的助攻下分分鐘搞定。這種不公平感刺痛公眾的心靈，而不管是將公共資源當(dāng)作“自留地”為身邊人服務(wù)，還是利用規(guī)則漏洞挑戰(zhàn)社會(huì)誠(chéng)信底線，用弄虛作假的方式為子女鍍金，顯然都有悖于教育公平和社會(huì)公平。這類情況的出現(xiàn)，都說明在維護(hù)教育公平之路上，嚴(yán)格各類青少年賽事的評(píng)審程序，規(guī)范各類加分政策，打造陽(yáng)光透明招生環(huán)境的重要性。高校和科研機(jī)構(gòu)也有必要嚴(yán)查各類濫用學(xué)術(shù)權(quán)力自肥的行為。
涉事家長(zhǎng)表示在此次輿情中，孩子承受了極大的精神壓力，懇求網(wǎng)友和媒體的寬容與諒解。家長(zhǎng)愛子之心溢于言表，但早知如此，何必當(dāng)初呢?壓力的真正來源，并不是網(wǎng)友與媒體，而是違規(guī)操作的父母。孩子是無辜的，挖坑的是家長(zhǎng)。對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)的行為無疑也是對(duì)科學(xué)精神的錯(cuò)誤示范。
瘋狂打造“神童”的現(xiàn)象并不只存在于科技創(chuàng)新競(jìng)賽領(lǐng)域。這兩天另外一名“神童”也引起了公眾的關(guān)注，浙江一名14歲的女孩，號(hào)稱一天能寫2000首詩(shī)、15000字小說，寫作能力簡(jiǎn)直逆天，還兼任三個(gè)品牌創(chuàng)始人之職。在接受媒體采訪時(shí)，女孩的父親還堅(jiān)稱沒有夸大事實(shí)，簡(jiǎn)直讓人啼笑皆非。這種拿公眾當(dāng)傻子，侮辱大家智商的“神操作”怎么可能為孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，只能是把孩子推向被輿論炙烤的舞臺(tái)。所以，也奉勸這些家長(zhǎng)，真正愛孩子、為孩子好，首先做個(gè)好榜樣，在誠(chéng)實(shí)信用、遵守社會(huì)規(guī)則上為孩子做好表率，別用一些弄虛作假的東西以愛孩子之名坑害孩子。
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沒有神童,只有違規(guī)神操作
