所謂深度學(xué)習(xí)，就是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。2020年7月6日，成都高新區(qū)尚陽小學(xué)特邀全國教育名家崔成林教授及其團(tuán)隊到校作《基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與課堂建構(gòu)》主題講座。學(xué)校校長徐紅、校長助理陳敏及全體教師參與其中。
教授傳真經(jīng)，教師細(xì)聆聽
有趣的語言深入淺出，勤奮的靈魂百里挑一。崔教授用幽默的言語從深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與課堂特征、深度學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)與單元設(shè)計原則兩個維度娓娓道來。燒腦式的思維對話、無處不在的評價讓老師們與專家頻頻對話，學(xué)習(xí)過程中精神百倍、收獲頗豐。
真經(jīng)用起來，去打課程怪
有人說，學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯。任何學(xué)習(xí)，必須要把學(xué)用有機結(jié)合起來。在崔老師及其團(tuán)隊的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)校以學(xué)科組為單位，分別以深度學(xué)習(xí)為基，嘗試大單元教學(xué)設(shè)計及規(guī)劃，并輪流展示了各組學(xué)習(xí)成果。其中，語文“有趣的故事”和數(shù)學(xué)“萬變不離其綜”的單元整合設(shè)計獲得崔教授的高度評價。
學(xué)習(xí)不夠深，還需再修身
無處不課程，無處不評價。崔教授用國內(nèi)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等不同學(xué)科為案例，跟老師們碰撞思維，老師們參與思維對話，闡釋了單元整體規(guī)劃下的課時設(shè)計策略，如何運用深度學(xué)習(xí)和教學(xué)評一體化策略組織教學(xué)。崔教授團(tuán)隊老師還從數(shù)學(xué)的課時活動設(shè)計、語文的嵌入性評價及英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)上進(jìn)行了深入的分享和交流，與會老師們收獲頗豐。
會后，徐紅校長代表學(xué)校送給了崔教授一副精美的蜀繡作品留作紀(jì)念。崔教授說到：“學(xué)無止境，課比天大。深度學(xué)習(xí)不是一種模式，而是一種教學(xué)思想、教學(xué)理念。深度學(xué)習(xí)是對一切優(yōu)秀教育理論和教育實踐成果的繼承和發(fā)展。希望老師們在課堂上躬耕細(xì)作，深度學(xué)習(xí)！”
徐紅校長為崔教授獻(xiàn)上蜀繡作品
持續(xù)三天的培訓(xùn)，老師們收獲滿滿。課程教學(xué)部陳敏校長助理與教研組長們共同為各個學(xué)科老師準(zhǔn)備了一份暑期“修煉大餐”，希望老師們能夠更好的消化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷的提升自己。（李林）
成都高新區(qū)尚陽小學(xué),教師培訓(xùn)
