教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，這就要求教育工作者有著與職業(yè)相匹配的道德修養(yǎng)。成都市金沙小學非常重視教師的師德師風建設(shè)，隨著期末工作的結(jié)束，孩子們已經(jīng)離開校園開始了豐富多彩的暑假生活，但老師們依然堅守在崗位，并積極參加了一系列的師德培訓活動。
7月3日，金沙小學A、B、C三個校區(qū)都開展了以“班級管理”為主題的分享會。
A區(qū)，學生中心陳竹主任組織了本次活動。上半場，范妮莎、楊冰梅、何婧嫚老師分別從“班主任管理”、“班主任與學科教師的配合”、“班級凝聚力管理”三個方面為大家講述了班主任對每一位孩子特別的愛，明確了班主任和科任老師合力以及班級凝聚力的重要性。
鐘校長肯定了老師們治班的寶貴經(jīng)驗，對老師們的分享進行了點評：“我的心是孩子的，好老師體現(xiàn)在用心、虛心、細心。”老師們紛紛表示，要時刻記住鐘校長的這句話，做一個深受學生喜愛的老師。
下半場，王丹丹、戴婉瑩、云虹老師分別從“中途接班的班級管理”、“班主任與孩子溝通”、“班級規(guī)則制定”三個方面為大家講述了老師與學生之間只有學會溝通，善于溝通，才能讓班級管理變得更加得心應(yīng)手；只有制定一套優(yōu)質(zhì)的班級規(guī)則，孩子們才可以在快樂的學習生活中養(yǎng)成受益終身的好習慣。
劉玥廷副校長對本次活動進行了總結(jié)：“做好班級管理是做好兒童教育的基礎(chǔ)。老師具備專業(yè)性是做好兒童教育的關(guān)鍵。”
B區(qū)，學生中心祝熒梅老師組織了本次活動。上半場，程燕老師站在一切為了孩子的角度分享了班主任對不同年段學生的管理目標和方法。楊興琴老師重點講述了小學班干部的選拔與培養(yǎng)。楊利華老師分享養(yǎng)成教育要想深入人心，讓學生樂于接受，用真心換真情是班主任工作的精髓。下半場，冉琴老師說：“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)”，誠信從教，信任樹人，為孩子們的夢想保駕護航。張靖雨老師對突發(fā)事件中班主任的溝通策略為大家進行了講解。最后，祝熒梅老師總結(jié)：“作為班主任，要讀知識、多學習。讀學生、了解學生生理、心理；讀自己，多學多做多思考，在實踐中，找到一條適合自己的教育之路。”
C區(qū)，學生中心熊雄老師組織了本次活動。上半場，康熹、崔歡、秦娜老師分別從“半途接班如何做”、“如何與孩子相處”、“如何培養(yǎng)孩子的儀式感”三個方面為大家詮釋了作為實施者、引領(lǐng)者和人生導師的班主任應(yīng)該如何去做。下半場，牛榕、馬全強老師通過幽默的語言和生動的案例，向老師們闡述了一個好的班級必須是在正副班主任相互配合、相互理解的基礎(chǔ)上形成的，良好的班風、學風建設(shè)必須用心交流、用愛連接。最后廖校長做總結(jié)，希望老師們可以在方方面面“用心”，將工作做細、做實。
通過此次“班級管理”經(jīng)驗分享活動，老師們感慨良多，收獲滿滿。
教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。”在教育過程中，教師和家長可以說是同一條戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友，雙方關(guān)注的焦點絕對一致。良好的家校溝通，可以讓家長們更好的了解學校工作、看到孩子成長、形成教育合力。
為了提升教師家校溝通的能力，更好地搭建家校連心橋，金沙小學各校區(qū)特邀優(yōu)秀教育工作者為老師們進行了以“家校溝通”為主題的培訓會。
A區(qū)活動中，程書記總結(jié)到：“這學期雖然很短，但是任務(wù)艱巨，老師們都很辛苦。家長工作難，有風險，但是既然選擇了這個職業(yè)，就需要用真誠、理解、冷靜的態(tài)度來與家長溝通，用專業(yè)素養(yǎng)來贏得家長的支持和理解！”B區(qū)活動中，何艷主任表示，家校溝通一定是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上的，只有及時、經(jīng)常有效溝通，才能形成教育合力，使教育效果事半功倍。C區(qū)活動中，廖校長希望老師們都可以“將心比心、換位思考”。
通過期末的師德培訓，教師們對班級管理和家校溝通都有了更深的認識，為今后教學工作的開展以及家校有效溝通提供了保障。（賴波 通訊員 徐蕾媛）
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