7月6日下午，成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué)全體教師齊聚一堂，開(kāi)展了四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《客家文化的教育價(jià)值：以學(xué)校校本課程建設(shè)為個(gè)案》研究準(zhǔn)備會(huì)。圍繞“客家精神文化”、“客家物質(zhì)文化”分學(xué)科進(jìn)行了交流研討。經(jīng)過(guò)一小時(shí)激烈的“頭腦風(fēng)暴”，各個(gè)學(xué)科呈現(xiàn)了自己的初步構(gòu)想。
首先，陶蓓老師代表語(yǔ)文學(xué)科做了簡(jiǎn)單匯報(bào)。語(yǔ)文學(xué)科老師以學(xué)段為單位進(jìn)行明確分工：一二年級(jí)學(xué)說(shuō)客家常用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單用客家話打招呼；三四年級(jí)學(xué)習(xí)客家習(xí)俗，培養(yǎng)小小解說(shuō)員；五六年級(jí)以“客家名人和美食”為主題深入挖掘客家文化，感悟人物的精神品質(zhì)，傳承優(yōu)秀的客家文化。
接著，羅曉華老師匯報(bào)了數(shù)學(xué)組集思廣益的成果。數(shù)學(xué)組從“數(shù)字教學(xué)”、“圖案設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)測(cè)量”等方面著手，將數(shù)學(xué)和客家文化巧妙地結(jié)合在了一起。
英語(yǔ)學(xué)科以“天下客家是一家”為主題，以“客家方言與英語(yǔ)的對(duì)比學(xué)習(xí)”為主線進(jìn)行研討，在劉宇老師的匯報(bào)中，大家看到了中西方文化碰撞出的火花。
潘天振老師代表體育組進(jìn)行了匯報(bào)。體育組提出將分年級(jí)進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的想法，比如利用假期讓全校孩子學(xué)會(huì)基本的舞獅動(dòng)作，返校后在大課間進(jìn)行集體舞獅。這樣不僅鍛煉了孩子們的身體，也將傳統(tǒng)文化、客家文化進(jìn)行了很好地傳承。
岳峻宇老師代表美術(shù)組進(jìn)行了匯報(bào)。除了學(xué)校一直在做的布貼畫(huà)外，美術(shù)組的老師們還決定下學(xué)期在客家建筑、剪貼紙等方面進(jìn)行新的探索。
江旭東老師代表科學(xué)組進(jìn)行了匯報(bào)�？茖W(xué)學(xué)科以“種子的萌發(fā)”為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生要將科學(xué)與身邊事物結(jié)合起來(lái)，留心觀察。再將身邊細(xì)小的事物與客家文化進(jìn)行聯(lián)系。如客家人“看云識(shí)天氣”等。
蔣莉老師站在心理學(xué)科的角度思考客家文化，認(rèn)為客家文化的核心“家文化”與心理學(xué)科培養(yǎng)身心健康的人的目標(biāo)是一致的；葉華老師將信息技術(shù)與客家人的遷移結(jié)合起來(lái)，提出可以設(shè)計(jì)一些客家人遷移的迷宮小游戲等。
最后，劉宇主任、羅德鴻書(shū)記、李靜校長(zhǎng)分別對(duì)此次匯報(bào)工作進(jìn)行了總結(jié)并提出建議。劉宇主任建議各學(xué)科要有主線，突出主題，要明確分工、人人參與等；羅德鴻書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)此次省級(jí)課題的重大意義，并給了大家一些新的啟發(fā)；李靜校長(zhǎng)從“五育并舉”的思路談?wù)n程建設(shè)，并強(qiáng)調(diào)客家文化要與各學(xué)科特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，做出有客家特色的校本課程。
暑假期間，大家還將繼續(xù)在自己負(fù)責(zé)的板塊下工夫。相信在大家的努力下，客家小學(xué)會(huì)越來(lái)越好！（李林 通訊員 吳蓮）
成都市龍泉驛區(qū)客家小學(xué),客家小學(xué)課題研究準(zhǔn)備會(huì)
