春天代表希望，初夏充滿生機(jī)，孩子的歡笑聲灑落在校園的每個(gè)角落里，于是，校園便成為好奇和故事誕生的地方。
初夏的風(fēng)、初夏的雨、初夏的草、初夏的樹(shù)，都會(huì)是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。遇見(jiàn)姿態(tài)不一的的葉片，你會(huì)怎樣記錄?寫下來(lái)?畫下來(lái)?拍下來(lái)?
成都天府新區(qū)第六小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府六小)的老師有另一種方法：拓下來(lái)！
拓印，是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式。活動(dòng)前，讓孩子們了解了什么是拓印畫，拓印畫需要準(zhǔn)備哪些材料等。在觀察拓印的過(guò)程中，孩子們眼神專注，情不自禁發(fā)出一陣陣感嘆。從小小的葉子里，孩子們了解到拓印畫的特別之處與藝術(shù)之美。
課后，大家紛紛忙碌起來(lái)。一個(gè)個(gè)信心十足，興致勃勃，拿起樹(shù)葉嘗試拓印。大家學(xué)著老師的樣子，慢慢地涂一涂，輕輕地按一按，不斷嘗試，感受著顏料與葉子碰撞后發(fā)生的神奇現(xiàn)象，不知不覺(jué)中對(duì)葉脈、葉柄、葉片等葉的結(jié)構(gòu)有了更深的認(rèn)識(shí)。
興趣是最好的老師。在興趣的引導(dǎo)下，孩子們插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的“奮戰(zhàn)”一幅幅生動(dòng)有趣、創(chuàng)意無(wú)限的拓印畫新鮮出爐了。每一幅都與眾不同，形色各異；每一幅都完整清晰地留下了樹(shù)葉原本的自然形態(tài)。孩子們開(kāi)心地和老師、同伴分享著，大家相互欣賞著、交流著……那份喜悅無(wú)以言表！
不知不覺(jué)間，天府六小的植物課程已經(jīng)開(kāi)展了三期。從了解花卉、灌木到喬木，到誦讀《詩(shī)經(jīng)》里的“桃之夭夭，灼灼其華”， 從校園探索到教室創(chuàng)作。“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”這一期實(shí)踐探索后，關(guān)于植物，有認(rèn)識(shí)，有探究，有閱讀，有應(yīng)用，有科學(xué)與藝術(shù)的交融。
天府六小的植物課程即將迎來(lái)最后的“綻放”——孩子們自主設(shè)計(jì)校園里的植物名牌。相信經(jīng)歷了愉悅的體驗(yàn)，經(jīng)歷了探究研學(xué)，積淀了知識(shí)后，孩子們會(huì)更加自信地表述自己對(duì)世界獨(dú)特的認(rèn)知。（黃小林）
成都天府新區(qū)第六小學(xué),天府六小學(xué)子拓印葉子,植物課程
