2020年6月17日上午，成都市第十三幼兒園荊翠分園組織召開(kāi)了區(qū)級(jí)課題《基于兒童視角下主題式早操活動(dòng)的實(shí)踐研究》開(kāi)題論證會(huì)。
開(kāi)題儀式正式開(kāi)始，荊翠分園執(zhí)行園長(zhǎng)洪悅首先介紹了蒞臨開(kāi)題會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及專家：成都體育學(xué)院講師、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)碩士、前國(guó)家教育部全國(guó)學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)復(fù)核組成員曾進(jìn)；四川省直屬機(jī)關(guān)玉泉幼兒園園長(zhǎng)、書(shū)記，青羊區(qū)學(xué)前教育政府督學(xué)袁園；成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩；成華區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究所朱昌渝；成華區(qū)教育局學(xué)前教育與終身發(fā)展科科長(zhǎng)葉常承；成華區(qū)政府督學(xué)劉世體、涂進(jìn)。參與本次課題開(kāi)題會(huì)的還有來(lái)自龍泉的伊瑞怡幼兒園、十三幼聯(lián)盟結(jié)對(duì)園以及成華區(qū)課題、小專題組的園長(zhǎng)、骨干老師們。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩為大家宣讀成華區(qū)課題立項(xiàng)通知書(shū)。
荊翠分園教養(yǎng)主任丁艷瓊從課題的提出、文獻(xiàn)綜述、課題界定等七個(gè)部分分享了開(kāi)題報(bào)告，全方面地向各位專家們介紹了課題的基本情況，闡述了課題的價(jià)值和意義、課題的研究框架等。同時(shí)也提出了荊翠分園在開(kāi)展課題研究過(guò)程中所遇到的幾點(diǎn)困惑：1.體操活動(dòng)，3-6歲幼兒動(dòng)作及體能發(fā)展規(guī)律是什么？2.幼兒對(duì)早操音樂(lè)的感受及表現(xiàn)，如何科學(xué)地與早操銜接？3.基于兒童興趣，放大早操游戲功能，但如何把握早操中游戲的度？
隨后何芳老師對(duì)大班早操活動(dòng)實(shí)踐案例進(jìn)行了分享，從早操動(dòng)作創(chuàng)編的萌芽到創(chuàng)編過(guò)程的研究，再到策略的分享，清晰地展示了大級(jí)組早操動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)程中的研究過(guò)程。
由于時(shí)間關(guān)系，在茶歇時(shí)間，大家通過(guò)視頻播放欣賞了中班關(guān)于《西游記》主題式早操活動(dòng)的探索過(guò)程。
省直機(jī)關(guān)玉泉幼兒園袁園園長(zhǎng)認(rèn)為首先要思辨“兒童視角下”“兒童的視角”“兒童視角”三者之間的認(rèn)識(shí)，隨后又對(duì)本課題研究對(duì)教師成長(zhǎng)的價(jià)值進(jìn)行了深入的解析，對(duì)研究成果進(jìn)行了清晰地界定與劃分，為課題下一步研究提出了更多建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)認(rèn)為荊翠分園的課題非常具有研究?jī)r(jià)值。
成都體育學(xué)院曾進(jìn)老師認(rèn)為關(guān)于主題式早操活動(dòng)的研究，彌補(bǔ)了以往3-6歲幼兒階段體質(zhì)健康研究的不足，并針對(duì)荊翠分園課題組課題研究中的困惑進(jìn)行了一一的解答，隨后又針對(duì)主題式早操活動(dòng)中主題的選擇、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、道具的使用、安全性及教師的指導(dǎo)與定位，從專業(yè)的角度提出了指導(dǎo)性的建議。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究所朱昌渝首先對(duì)荊翠分園教師的成長(zhǎng)給予了肯定，認(rèn)為課題的選題較為聚焦，課題的研究對(duì)推動(dòng)教師的發(fā)展、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展意義重大，隨后對(duì)課題實(shí)施階段研究的具體問(wèn)題有針對(duì)性地給予了指導(dǎo)，例如：思考主題式早操與常規(guī)早操最本質(zhì)的區(qū)別是什么，深入的發(fā)現(xiàn)和挖掘其共同點(diǎn)和異同點(diǎn)；教師的支持策略是什么，該如何梳理；以及主題式早操活動(dòng)要體現(xiàn)游戲滲透性原則，既要有游戲的形式又要體現(xiàn)游戲的精神；最后朱昌渝老師提出鍛煉身體才是早操的核心價(jià)值，而師幼共構(gòu)是主題式早操的關(guān)鍵。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩將自己幽默地比喻為路人甲，對(duì)荊翠分園文化氛圍、環(huán)境布局、周邊居民的優(yōu)質(zhì)反饋均給予了高度的評(píng)價(jià)，隨后針對(duì)課題報(bào)告中的部分問(wèn)題進(jìn)行了專業(yè)層面的指導(dǎo)，孫倩所長(zhǎng)認(rèn)為課題的研究要有系統(tǒng)和科學(xué)的設(shè)計(jì)及思考，選題要建立邏輯聯(lián)系和關(guān)系，一定要明確研究目標(biāo)，才能對(duì)研究的措施、內(nèi)容等有指導(dǎo)意義，要挖掘主題式早操特有的功能和價(jià)值，深度剖析問(wèn)題，研究中教師的角色認(rèn)同要到位，要理清動(dòng)作創(chuàng)編與主題之間的關(guān)系。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”此次開(kāi)題論證會(huì)相信讓荊翠分園課題組成員和老師們都受益匪淺，專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)為今后課題組的深入研究奠定了基礎(chǔ)，也明晰了課題的研究方向，助推了課題研究深入有效開(kāi)展。相信荊翠分園也將不負(fù)期望，繼續(xù)完善研究方案，扎實(shí)做好課題研究，在基于兒童視角主題式早操活動(dòng)的實(shí)踐研究道路上，上下求索，致遠(yuǎn)前行！（姚靜）
成都市第十三幼兒園荊翠分園,2020年區(qū)級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì),開(kāi)題論證明思路,專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)
