6月15日，一陣嘩啦啦的“雨聲”從成都市鼓樓小學(xué)五、六年級(jí)教室中響起，鼓樓小學(xué)“生命·生涯”啟蒙課程第三次課開(kāi)講啦！跟隨孩子們走進(jìn)課堂，在“孤島大開(kāi)發(fā)”挑戰(zhàn)游戲中去尋找生命的意義吧！
挑戰(zhàn)一：
“如果你帶著生命、智慧、美貌、金錢(qián)和尊嚴(yán)去開(kāi)發(fā)孤島。但在途中遇上了魔王大考驗(yàn)，你只能選擇留下其中一樣?xùn)|西，你會(huì)留下什么？”同學(xué)們認(rèn)真思考，做出了自己的選擇，大部分同學(xué)都選擇了“生命”。大家都懂得，所有的一切都依托于生命的存在，活著是一切美好基礎(chǔ)。
挑戰(zhàn)二：
“這座小島美麗富饒，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一切都十分美好，適宜居住。于是你開(kāi)始生活，但有吃有喝以后，孤島上只有你，你還想要些什么呢？”其實(shí)活著是不夠的，我們還需要生活。擅于交往有知己朋友，愛(ài)好廣泛有多彩的日子。有為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的理想追求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值……這些組成生活，讓生命豐滿而有意義。
挑戰(zhàn)三：
“有一天，島上來(lái)了一個(gè)人，他自稱有方法可以解開(kāi)孤島上的終極大秘密，需要大家在寫(xiě)有自己姓名的紙條中找到自己的名字，10秒之內(nèi)完成。”同學(xué)們積極的嘗試。第一輪參加試驗(yàn)的孩子大多選擇快速的翻閱查看，一次次的尋找。時(shí)間到時(shí)，只有幾個(gè)同學(xué)找到了寫(xiě)有自己名字的紙條。大家開(kāi)始思考討論，如何能快速找到。七嘴八舌地說(shuō)著，“把名字寫(xiě)大一點(diǎn)”“在紙上做個(gè)標(biāo)記”……試一下，依然失敗。再討論，再嘗試。
最后發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人隨機(jī)拿走一個(gè)紙條，交給紙上名字的主人才是最快的。最后一輪，以這樣的方式在10秒鐘內(nèi)每個(gè)同學(xué)都拿到了寫(xiě)有自己名字的紙條。大家興奮的同時(shí)，也明白了互幫互助的重要性。
原來(lái)，當(dāng)你給予周?chē)怂枰臇|西時(shí)你也會(huì)得到你想要的東西，這也是生命的可貴之處，“生命”助“生命”，才能讓生命有更大的意義。
四川師范大學(xué)心理學(xué)院的志愿者們通過(guò)這一系列主題探究，帶領(lǐng)同學(xué)們感受發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟活著的價(jià)值和生命的意義。一堂課很短，但探索生命意義的路很長(zhǎng)。（江蕾）
成都市鼓樓小學(xué),成都市鼓樓小學(xué)“生命·生涯”啟蒙課程
