為了能更好的與家長(zhǎng)溝通，6月11日，成都市鳳凰小學(xué)開展了班主任沙龍活動(dòng)。班主任以“如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通”為主題，分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。向彩虹、陳瑤、張倩倩、李瑞、唐春麗、陳韻芝老師分別以“傾聽”“量身定制”“平等”“關(guān)愛”“尊重”“理解”等為關(guān)鍵詞，發(fā)表了自己的真知灼見。
向彩虹老師以“傾聽”為中心，闡述了在與家長(zhǎng)的交流過程中，老師要做一個(gè)“傾聽者”。“傾聽”是老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁，從傾聽中得到關(guān)鍵信息，然后幫助家長(zhǎng)去解決問題，以一個(gè)教師特有的耐心去面對(duì)他們，通過換位思考去了解感受他們。
陳瑤老師分享了自己的小經(jīng)驗(yàn)。在與家長(zhǎng)溝通中，首先要做到尊重家長(zhǎng)，從關(guān)愛孩子出發(fā)；其次要換位思考，站在家長(zhǎng)的角度考慮問題；最后是采用多元化的方式，“量身定制”的與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建立互信互助的合作方式，實(shí)現(xiàn)家校共育。
張倩倩老師交流與家長(zhǎng)溝通的感受，在教育孩子的問題上，家長(zhǎng)與老師是平等的，兩者是不同場(chǎng)合的教育者。用溝通構(gòu)建家、校的“橋”，班主任以公正客觀、互相尊重、平等的理念為前提，與家長(zhǎng)共建、共促孩子健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校合一。
李瑞老師以“關(guān)愛”為主旨，講述了用愛去澆灌祖國的花朵，攜手并肩同行的家長(zhǎng)。在親清家校中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)換位思考，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
唐春麗老師分別從班主任和心理咨詢老師的角度分享了家校溝通沒有捷徑可走，向陽花木易為春，用愛、尊重、理解、共情與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，讓家長(zhǎng)充分感受到教師是真的對(duì)他的孩子負(fù)責(zé)，才能更好的配合家校共育工作。同時(shí)，分享了“三明治效應(yīng)”，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，點(diǎn)評(píng)孩子應(yīng)采取“表揚(yáng)+批評(píng)+建設(shè)的意見+期望和鼓勵(lì)”的方式。
六年級(jí)組的陳韻芝老師也分享了自己的心得，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤、說出孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤并不是老師的目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為良好的行為才是。溝通是愛和尊重的相互給予！
家校溝通的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂，用心呵護(hù)，靜待花開。（賴波）
成都市鳳凰小學(xué),成都市鳳凰小學(xué)班主任沙龍活動(dòng)
