6月11日，金牛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳曉葵、小學(xué)部主任蘇晗以及學(xué)科教研員們到成都市泉水路小學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。本次教學(xué)視導(dǎo)分為“深入課堂”“培訓(xùn)指導(dǎo)”“管理交流”三個(gè)環(huán)節(jié)。
課堂是教育教學(xué)發(fā)生的第一現(xiàn)場(chǎng)，教研員們一到學(xué)校便紛紛走進(jìn)教室，對(duì)課堂現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析。短短半天時(shí)間，教研員走進(jìn)的課堂涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、信息、體育、道德與法治等多個(gè)學(xué)科，涵蓋一到六年級(jí)。
聽課結(jié)束后，教研員們對(duì)老師進(jìn)行分組培訓(xùn)指導(dǎo)。期末將近，從指導(dǎo)的課型看，復(fù)習(xí)課成為了本次視導(dǎo)的焦點(diǎn)。學(xué)校老師針對(duì)班級(jí)情況查缺補(bǔ)漏，用多種教學(xué)方式提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，有的用思維導(dǎo)圖對(duì)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理；有的利用課外閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)；有的利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育；有的利用有趣的材料對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行強(qiáng)化提升；還有的把信息技術(shù)的動(dòng)手操作與數(shù)學(xué)幾何知識(shí)相結(jié)合……既有文化課程的扎實(shí)落地、藝術(shù)課程的感染熏陶，又有心理健康、安全課程的浸潤(rùn)交流。一方面，教研員們對(duì)不同年段、不同學(xué)科進(jìn)行分組指導(dǎo)，圍繞期末復(fù)習(xí)課的時(shí)效性為老師們出謀劃策，在保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也提供了多種方法的指導(dǎo)，老師們收獲頗豐。另一方面，教研員查看資料，從作業(yè)本、備課本、教研組活動(dòng)記錄等資料了解學(xué)校開展校本研修的情況，并給予指導(dǎo)。
陳曉葵副院長(zhǎng)和各科教研員與學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)科發(fā)展、教學(xué)管理、教育科研等情況進(jìn)行交流。泉水路小學(xué)不斷深入落實(shí)校本研修，以微主題為抓手，以科研為杠桿，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，得到了金牛區(qū)教育科學(xué)研究院的認(rèn)可，同時(shí)，陳曉葵副院長(zhǎng)和蘇晗主任分享了其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，提供了實(shí)操性的方法參考。
教學(xué)視導(dǎo)為學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)把脈，為教師教學(xué)提供方向引領(lǐng)，為泉水路小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升助力。（魏雅莉）
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