經(jīng)過(guò)了這個(gè)史上最長(zhǎng)寒假，同學(xué)們或多或少地產(chǎn)生了陌生感。復(fù)課后，性格外向的孩子，也許很快就適應(yīng)了正常的校園生活。但是對(duì)于在人際交往方面有些敏感、慢熱的孩子來(lái)說(shuō)，就可能會(huì)面臨一些壓力，一想到要回到同學(xué)們中間，或許會(huì)緊張，或許會(huì)胡思亂想，或許害怕自己無(wú)法融入同學(xué)們當(dāng)中，或許害怕處理人際關(guān)系上的問(wèn)題，甚至?xí)䴙榇烁械浇箲]，影響身心健康。
為了幫助孩子們?cè)趶?fù)課后順利地處理人際關(guān)系，促進(jìn)孩子主動(dòng)與人交往，消除阻礙，2020年6月5日，成都市成飛小學(xué)一年級(jí)三班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，在校園里開(kāi)展了《主動(dòng)打招呼，拉近心距離》的心理健康主題活動(dòng)�？道蠋熛冉o同學(xué)們講了一個(gè)《小猴請(qǐng)客》的故事，講述的是小猴想邀請(qǐng)朋友到家里慶祝生日，但是它去找朋友的時(shí)候，不敢主動(dòng)招呼朋友，最后沒(méi)有邀請(qǐng)到朋友的故事。
聽(tīng)完故事，同學(xué)們展開(kāi)了討論，分析小猴找不到朋友的原因。從小猴的故事中，明白了主動(dòng)打招呼是與人成功交往的開(kāi)始。接下來(lái)康老師為同學(xué)們帶來(lái)了“卡片抽題”的游戲。卡片上創(chuàng)設(shè)了不同的情景，參與游戲的同學(xué)從信封里抽出了不同顏色的卡片，根據(jù)卡片上的情景，說(shuō)一說(shuō)遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言打招呼。根據(jù)卡片提示的情況，同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演了演，嘗試用自己的方式打招呼，歡聲笑語(yǔ)從教室里不斷地飛出來(lái)。在“說(shuō)一說(shuō)、演一演”的環(huán)節(jié)后，大家又“評(píng)一評(píng)”，根據(jù)打招呼的表現(xiàn)，發(fā)表了自己的看法，有的同學(xué)還提出一些很有價(jià)值的意見(jiàn)，老師也給出了建議和指導(dǎo)。在愉快的游戲中，大家發(fā)現(xiàn)主動(dòng)打招呼，并不是一件困難的事，更不用害怕。在這個(gè)游戲中，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)打招呼，不僅給人帶來(lái)了熱情、溫暖的感覺(jué)，還可以很快地拉近人們心靈的距離。
活動(dòng)的最后，勇敢地向身邊的人主動(dòng)打招呼的孩子，得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)：—張寫(xiě)著溫馨提示語(yǔ)的“暖心卡”。小小的卡片，既鼓勵(lì)了孩子們把主動(dòng)打招呼變成一種日常習(xí)慣，每天都行動(dòng)起來(lái)，還把“主動(dòng)問(wèn)好”的好習(xí)慣傳遞到了家庭、社會(huì)中。
主動(dòng)打招呼，體現(xiàn)著自信，體現(xiàn)著禮儀修養(yǎng)，體現(xiàn)著對(duì)別人的關(guān)心和尊重。一聲聲問(wèn)候，給美麗的校園帶來(lái)了一份份溫馨。小小的一個(gè)招呼，拉近了你我他心的距離！（賴波）
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