疫情阻斷南來北往的步履，卻擋不住師生孜孜不倦求知的熱情。線下復課已近一個月，成都市草堂小學西區(qū)分校(以下簡稱：草小西區(qū))語文組在特殊時期緊抓教學教研工作不放松，落實線上線下教學有效銜接的要求，探討如何做好教學內(nèi)容的整合，以實現(xiàn)保質(zhì)增效的課堂教學目標。
5月19日，該校語文組開啟復課后第一次獻課活動。青羊區(qū)語文教研員黎紅老師親臨課堂進行指導。吳佳晶老師和蔡佳芯老師認真研讀教材，精心準備，在年級教研組的幫助下呈現(xiàn)了兩節(jié)常態(tài)課。
吳佳晶老師執(zhí)教《荷葉圓圓》一課，以猜謎導入，激發(fā)學生的興趣；引導學生用表演的方式體會小動物們在荷塘的快樂；在朗誦中，引領學生感受夏日荷塘的清涼和樂趣。學生在老師的帶領下學中玩，玩中學，體驗成功的喜悅，充分調(diào)動了自主學習的積極性。
蔡佳芯老師執(zhí)教《雷雨》一課，老師創(chuàng)設情境，引導學生親近大自然，感受夏日雷雨的變化。這節(jié)課，在識字寫字基礎上，重點學習了“雷雨前”部分，老師引導學生抓住“壓”“垂”等詞語反復品讀，感悟雷雨前各種事物的狀態(tài)，從而體會雷雨即刻來臨的迫近感。
教研員黎紅老師對課堂上集中識字、隨文識字方法落實到位給予了肯定，并稱贊了老師們能選擇和運用恰當?shù)慕虒W策略，通過創(chuàng)設形象、生動的教學情境來開展教學活動。同時，黎紅老師也提出了期許，在重視學生“雙基”訓練的同時，學會創(chuàng)設思考(發(fā)現(xiàn))的課堂、朗讀課堂。關注學生思維訓練，以提升學生深度學習、遷移學習的能力。
本期，1-6年級已全面啟用人文主題與語文要素“雙線并進”的語文部編版教材。部編教材的使用，對教學教研提出新的要求和挑戰(zhàn)，也促使語文老師要做教學新觀念的及時更新者，教學新方式的有效運用者，唯有沉心研讀教材，才能悟其道法；靜心深耕課堂，方能守土有力。（孫林馨 通訊員 陳玉佼 羅曄 王丹）
成都市草堂小學西區(qū)分校
