助力父母成為智慧型、學(xué)習(xí)型、教育型家長(zhǎng)，營(yíng)造和諧有溫度的成長(zhǎng)環(huán)境，陪伴孩子成長(zhǎng)，5月10日，成都市武侯區(qū)家長(zhǎng)學(xué)�？傂Ｏ盗兄辈フn如期舉行。
成都市金興北路小學(xué)學(xué)習(xí)團(tuán)家長(zhǎng)認(rèn)真積極地觀看了張莉老師關(guān)于《偏差行為背后的心理需要》直播課程。課程開(kāi)始，張莉老師巧秒的運(yùn)用了“冥想”的方法帶大家認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)自我是什么樣的，從而更好的引導(dǎo)大家進(jìn)入本次主題學(xué)習(xí)。隨后，張莉老師介紹了四種常見(jiàn)的偏差行為，即吸引關(guān)注、權(quán)利爭(zhēng)斗、報(bào)復(fù)行為和自暴自棄。引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)孩子身上存在的偏差行為，學(xué)會(huì)反思行為背后所反應(yīng)出的問(wèn)題，并教給了大家正確認(rèn)識(shí)和處理偏差行為的技巧方法。
張莉老師的講座，讓家長(zhǎng)朋友們知道了要學(xué)會(huì)和孩子對(duì)換；學(xué)會(huì)看到孩子偏差行為的本身實(shí)際上就是孩子向家長(zhǎng)求救的信號(hào)；學(xué)會(huì)關(guān)注偏差行為所折射出的問(wèn)題；學(xué)會(huì)關(guān)注孩子內(nèi)心發(fā)生的問(wèn)題，感受到孩子真實(shí)的存在，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。問(wèn)題本身不是問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)才是問(wèn)題?當(dāng)看到問(wèn)題的時(shí)候，如何面對(duì)這樣的問(wèn)題，如何反應(yīng)和解決問(wèn)題，才是家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。
學(xué)習(xí)永無(wú)止步，無(wú)論是孩子、家長(zhǎng)亦或是老師。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所拋棄。作為孩子的父母，只有不斷學(xué)習(xí)，才能走在孩子的前端，做孩子的引路人，幫助孩子飛向更高、更遠(yuǎn)的前方。（記者 陳海燕 通訊員 胡彩）
成都市金興北路小學(xué)
