2020年伊始，新冠疫情席卷全球，隨著疫情的持續(xù)蔓延，對于留學生群體來說，無疑于雪上加霜。
截至4月22日，新冠疫情已經(jīng)擴散至211個國家和地區(qū)，全球疫情的爆發(fā)，致使低齡段留學生滯留國內(nèi);同時，在留學英美的群體中，中國小留學生人數(shù)高達數(shù)萬，其中留英學子平均年齡只有14歲。面對學校關(guān)閉、海外生活難以保障的嚴峻形勢，留學家庭紛紛選擇回國求學。
因此，如何在國內(nèi)眾多國際學校中，選擇最適合、優(yōu)質(zhì)的K12國際學校，是數(shù)以萬計留學家庭最關(guān)心、最需要的求學重心！
一、疫情之下，教育需要“溫度”
隨著我國外交部、國際移民管理局發(fā)布的關(guān)于“暫時停止持有效中國簽證、居留許可的外國人入境”的公告，國內(nèi)不少國際學校面臨著外教無法入境就職的困境。而成都青苗國際雙語學校（以下簡稱：青苗成都校區(qū)），最美的教育逆行者為開學做好一切準備！
青苗成都校區(qū)外方校長 Mr. Michael Donaldson
在春節(jié)這個特殊時期，Michael先生卻冒險逆行，不顧家人的反對從越南搭乘大巴到中越邊境，從廣西入境后又搭乘客運大巴到達南寧，從南寧起飛回到成都。在此次疫情下，大多數(shù)國際學校不得不面臨外教無法到崗的嚴峻問題。但青苗成都校區(qū)卻為此次開學做好了充分的準備——教學部緊急預(yù)案，籌備新學期的開學準備工作，搭建開學后的教學框架，為學生帶來更精彩的課程內(nèi)容。
同時，Michael先生也第一時間想到疫情期間在蓉外籍人員子女的就讀疑難，在中外籍學生都面臨讀書問題的同時，Michael先生愿攜同青苗成都校區(qū)所有教職工為大家提供一系列的支持與幫助，青苗成都校區(qū)的大門隨時為所有亟待學習的莘莘學子敞開。
青苗成都校區(qū)中方校長 Ms. Lily Dai
地球是一個大家庭，特殊時期方顯世界公民的責任與擔當。美國疫情爆發(fā)期間，Ms. Dai攜手社會愛心人士為美國新澤西的華人、留學生們籌集善款購買口罩，送上來自成都小伙伴的溫暖。作為國際教育領(lǐng)路人，代傲莉校長一直把“培養(yǎng)有擔當?shù)氖澜绻窈徒K身學習者”作為自己的座右銘，目前正在攻讀英國格拉斯哥大學教育學碩士。
扎根國際教育二十年，代傲莉校長始終堅持理論與實踐相結(jié)合，致力為成都的孩子帶來更多國際最前沿的教育思想，營造最具人文關(guān)懷的學習環(huán)境。代傲莉校長堅信在中西教育碰撞出的火花中選擇最合適的方式去引導(dǎo)學生，才能讓學生在未來學業(yè)及人生道路上走向世界、帷幄人生。代傲莉校長期待與更多的家長在青苗成都校區(qū)邂逅，與“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的世界教育不期而遇！
青苗成都小學外方校長/PYP協(xié)調(diào)員Nigel Jones
國內(nèi)疫情最嚴重時期，原本計劃返回英國與家人團聚的Nigel校長最終選擇留在成都與師生共同戰(zhàn)“疫”。與“中國同在”是校長對第二故鄉(xiāng)的深情告白，更是寒冬中對“青苗”的愛與守望。線上備課、直播教學、在線討論……在Nigel校長帶領(lǐng)下，全校師生嚴陣以待，為“青苗”學生在春暖花開時節(jié)重返“森林”校園做足了準備。
擁有20多年的小學教育、幼兒教育管理經(jīng)驗的Nigel校長曾在以色列、希臘、臺灣和中國大陸等多個國家和地區(qū)名校當過教師、IB小學項目協(xié)調(diào)員 、外籍校長及PYP學校總監(jiān)，曾親手編寫過13本幼兒、小學英語教材以及中學課外英語輔導(dǎo)教材。此外，Nigel校長還擁有10多年國際文憑小學課程學校（PYP）管理經(jīng)驗。在他的帶領(lǐng)下，已經(jīng)有兩所新興的雙語學校以及一所中文學校順利地通過了IB組織的嚴格授權(quán)考核并獲得了良好成績。作為顧問的他也曾就IB要求達標方面指導(dǎo)過多所IB候選學校、部分學校已經(jīng)通過授權(quán)考核。
二、歸國求學，教學需要有“韌度”
隨著國內(nèi)形勢日漸好轉(zhuǎn)，在留學家庭聯(lián)名呼吁下，國家也逐步組織包機接回小留學生們。然而，如何才能讓從小接受國外教育的小留學生們快速適應(yīng)國內(nèi)教學環(huán)境，無縫銜接國際課程。作為 IB 候選校，WASC成員校以及 AQA 授權(quán)考點；在青苗，專業(yè)系統(tǒng)的國際課程體系為你解惑求學疑難！
關(guān)于青苗的一切——“中國情懷”&“國際視野”
青苗成都校區(qū)自2016年開設(shè)以來，一直秉承青苗教育集團的育人之本，把中西合璧的教育理念在成都這片沃土上發(fā)揚光大。我們開設(shè)國際文憑課程和雙語教育兩種課程體系，都是保證孩子在開放式、探索式的雙語教育環(huán)境里，系統(tǒng)地學習國際文憑教育項目（IB）及國家教育大綱課程體系教育內(nèi)容。
學校課程以興趣為出發(fā)點，旨在努力培養(yǎng)學生成為具有探究精神和批判性思維的人，成為具備雙母語、多文化視角和全球化意識的未來力量。同時，來自美國、英國、加拿大、南非、韓國、新加坡等國家的學生也在青苗成都校區(qū)接受雙語教學。這種融合課程體系不僅可以為中外學生提供多元化的選擇，也讓他們以后有能力在國內(nèi)中外合作辦學學校里一展才華。
小學項目PYP(Primary Years Program)：適合于3-12歲的學生，學制5年，其核心是（培育孩子）形成對重要概念的理解、形成積極的態(tài)度、掌握基本的知識和技能、采取負責的行動。同時非常注重STEAM（科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學）思維的培養(yǎng)以及以科學探索的態(tài)度來激發(fā)學生的動手能力。
中學項目MYP（Middle Years Program）：適合于11-16歲的學生，學制5年。強調(diào)知識綜合、國際文化和國際交流，是大學預(yù)科項目的最佳銜接。
大學預(yù)科項目DP（Diploma Program）：適合于16-19歲的學生，學制2年。致力于培養(yǎng)具有終身學習能力的國際公民，具有和諧均衡的課程體系以及嚴格的評估系統(tǒng)，是目前影響最大的國際化課程。
關(guān)于學生的未來——青苗幫助他們做好充分的留學前準備
對于低齡留學生而言，在獨立思考、自我認知以及明辨是非方面，是相對欠缺的。而青苗成都校區(qū)則強調(diào)學生在搭建學習框架的過程中，同樣也需要加強這方面的能力。因此，青苗成都校區(qū)對即將面臨出國留學的孩子們，列出了以下必備的能力：
1.語言準備:對于國外院校來說，語言是硬性要求，因此學生一定要預(yù)留出充分的時間來攻克語言關(guān)。
2.生存準備：有能生存，勇于面對問題，并尋找解決方法的能力。
3.文化準備：跨文化交際能力對留學生來說，是必備的條件。提前了解對方國家的文化，是為未來留學生活掃清一定的文化障礙。
4.生活能力準備：加強對生活知識的培養(yǎng)，包括科學飲食、生活預(yù)算、疾病預(yù)防等。
5.未來職業(yè)準備：要培養(yǎng)學生具備規(guī)劃個人職業(yè)生涯的能力和意識。
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