新型冠狀病毒肺炎疫情帶給孩子們一個(gè)特殊的、加強(qiáng)版的假期。對(duì)于疫情，孩子們也會(huì)有自己的體會(huì)和感觸。如何帶領(lǐng)孩子們回顧這一特殊經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的教育活動(dòng)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園文苑分園（以下簡(jiǎn)稱：實(shí)小附幼文苑分園）的老師們來了一次“云”碰撞。
3月5日，歐園長(zhǎng)和陳老師參加了青羊區(qū)教科院車飛老師組織的青羊?qū)W前線上教研，與車?yán)蠋熀推渌麡I(yè)務(wù)園長(zhǎng)一起交流了疫情背景下幼兒園課程實(shí)施的思路與策略。此次教研給予老師們很多啟示。會(huì)后，在歐園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)校立即對(duì)幼兒園的教研計(jì)劃和活動(dòng)開展進(jìn)行了重新調(diào)整，確定了“身心健康”“社會(huì)情感”“科學(xué)認(rèn)知”三大板塊，三月份即將開展的板塊為身心健康。
在園級(jí)部署的基礎(chǔ)上，陳老師帶領(lǐng)全園老師們進(jìn)行線上主題審議，圍繞疫情預(yù)設(shè)可能生發(fā)的主題審議。
《指南》中指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。在當(dāng)前疫情背景下，我們需關(guān)注幼兒樂觀積極的情緒狀態(tài)，降低幼兒的恐懼。如小班幼兒在成人安撫下，能保持比較穩(wěn)定的情緒；中班幼兒愿意分享表達(dá)情緒，從中產(chǎn)生積極情緒；大班幼兒則能學(xué)會(huì)從容，自我管理、調(diào)節(jié)情緒。其次，更注重培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，如保證喝水量，不偏食挑食，學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提升幼兒的身體素質(zhì)與自我保護(hù)能力。
老師們根據(jù)以上要點(diǎn)，對(duì)各班的主題活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，大家共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)出現(xiàn)的困惑和疑難問題，一起討論、分析。
老師們通過分析、梳理，鏈接《指南》及結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，最終確定了各班的主題活動(dòng)框架。預(yù)設(shè)的活動(dòng)以感知、體驗(yàn)、操作為主，通過一系列活動(dòng)，讓孩子們建立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活方式，成為自己生命成長(zhǎng)中的小主人。
新型冠狀病毒肺炎疫情，暫緩了開學(xué)的腳步，但教育工作不停歇。積極開展線上教研，預(yù)設(shè)可能生成和生發(fā)的活動(dòng)資源，讓生活成為最好的課程，讓生活化的課程為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供有益的經(jīng)驗(yàn)。（孫林馨）
實(shí)小附幼文苑
