2020這個(gè)春天注定是不一樣的，全國上下都投入到抗擊“新型冠狀病毒肺炎疫情”的戰(zhàn)斗中。2月17日，原本是“神獸歸山”的日子，卻因?yàn)橐咔椴荒苋缂s而至。站東小學(xué)校語文組老師結(jié)合教育部頒發(fā)的“停課不停學(xué)”相關(guān)政策，開展了特色網(wǎng)課教學(xué)。
1、鉆研教材，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。
自從教育局、學(xué)校的安排出來以后，站東小學(xué)語文組的全體老師在備課組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行網(wǎng)上的教學(xué)研討。各個(gè)備課組根據(jù)孩子們的年齡特征和年段特點(diǎn)，結(jié)合語文課標(biāo)積極開展教學(xué)研討，制定出了兩周的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式。
2、精選網(wǎng)絡(luò)資源，開展特色網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多，在眾多的資源平臺中，各個(gè)年級精選網(wǎng)絡(luò)資源，有效開展網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。
一年級以“趣”字作為核心內(nèi)容，遵循一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)水平，通過人人通APP推送繪本視頻、繪本閱讀的圖畫，同時(shí)與“誦經(jīng)典”結(jié)合，推送古詩動畫視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性。二年級利用“一起小學(xué)老師”展開課文的預(yù)習(xí)和古詩的背誦和積累，預(yù)習(xí)課文中動畫與提問相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)利用人人通和QQ群落實(shí)書寫反饋，做到讀寫結(jié)合。三年級利用“一起作業(yè)”安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，同時(shí)和寒假作業(yè)相結(jié)合，布置課外閱讀書籍和篇目，加大學(xué)生的課外閱讀量。四年級嚴(yán)把學(xué)習(xí)時(shí)間關(guān)，用一起作業(yè)網(wǎng)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)為主，加強(qiáng)課外閱讀，讀整本書為輔，讓學(xué)生在延遲假期里依然學(xué)有所獲。五年級主要以閱讀課外書籍、預(yù)讀課文、背默古詩為主，利用一起作業(yè)、人人通開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)解決讀準(zhǔn)、讀通、會認(rèn)、會寫的要求，強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，也為新學(xué)期順利開始做鋪墊。六年級主要以拓展閱讀，預(yù)習(xí)，積累背誦古詩、古文為主，依托人人通、一起作業(yè)網(wǎng)、微信、QQ等平臺，為孩子搭建停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)橋梁。
3、作業(yè)反饋，評價(jià)激勵(lì)人文化。
學(xué)習(xí)中，低中段的大部分孩子能在家長的監(jiān)督下完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但還是有小部分孩子忘記，老師以提醒和鼓勵(lì)為主。同時(shí)老師運(yùn)用點(diǎn)贊和一起作業(yè)app中發(fā)放學(xué)豆的方式提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)孩子主動學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)豆激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。高段的孩子基本上能自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)習(xí)自覺性差的孩子在家校的配合下才能完成。老師利用平臺進(jìn)行點(diǎn)贊，積分，同時(shí)與個(gè)性化評價(jià)相結(jié)合的方式，激勵(lì)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
兩周以來，孩子們感受到了語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“趣”，激發(fā)了對語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。不一樣的春季，不一樣的開學(xué)季。站東小學(xué)語文組老師將繼續(xù)努力開展特色網(wǎng)課學(xué)習(xí)，和大家攜手，共抗疫情，共同期待春暖花開。（陳海燕 通訊員 蒲曉波 姜梅蕾）
站東小學(xué)校,停課不停學(xué),特色網(wǎng)課
