2020年1月14日下午，成都市東城根街小學(xué)特邀北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師丁國盛教授，為第五屆教學(xué)節(jié)帶來題為《腦與閱讀》的專題講座。
丁國盛教授從“量子波動速讀”“人腦如何處理文字”入手，深入淺出的分享了閱讀過程中大腦的活動區(qū)域、如何認(rèn)識語言(閱讀)加工機(jī)制、復(fù)雜的腦網(wǎng)格參與閱讀機(jī)制等問題。丁國盛教授說，復(fù)雜的閱讀網(wǎng)絡(luò)需要經(jīng)過大量的閱讀學(xué)習(xí)、練習(xí)才能發(fā)展起來，高效的閱讀需要多種認(rèn)知成分密切協(xié)同合作，包括感知、注意、記憶、思維、想象、共情和非結(jié)構(gòu)化的個體經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn))。丁國盛教授指出，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是對大腦的重塑，因?yàn)椴煌Z言的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)不盡相同，因此大腦對語言的加工方式和區(qū)域是不同的。不同年齡階段的兒童閱讀能力存在個體差異，建議教師用“腦科學(xué)”的知識去教育有閱讀障礙的學(xué)生——要給予更多的答題時間和耐心，要提供針對性的必要幫助，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和積極性，幫助他們建立自信心和樂觀情緒。
丁國盛教授的講座從一個嶄新的領(lǐng)域剖析了閱讀與大腦的關(guān)系，給一線教師打開了另一扇窗。
講座結(jié)束后，教學(xué)節(jié)進(jìn)入最后一個流程——召開“從實(shí)驗(yàn)室走向教室”圓桌會議。會議由校長賴晗梅主持。丁國盛教授、賴晗梅校長以及成都市教育科學(xué)院院長羅清紅，成都市教育科學(xué)院德育心理研究中心主任曹璇，蒲公英教育智庫內(nèi)涵發(fā)展研究院總經(jīng)理、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)盟校學(xué)術(shù)總指導(dǎo)胡明明，成都市成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、學(xué)科帶頭人張家明積極參會。
“是否有一套成熟的腦科學(xué)結(jié)論提供給一線教師學(xué)習(xí)呢？”賴晗梅校長和與會專家分享了自己在“腦育”方面的觀點(diǎn)，率先提出自己的問題。
成都市教育科學(xué)研究院曹璇主任、成都市成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)張家明校長也提出了在腦科學(xué)研究中的疑惑，蒲公英教育智庫內(nèi)涵與發(fā)展總指導(dǎo)張明明女士則對東城根街小學(xué)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提出建議。根據(jù)種種疑問，丁國盛教授逐一進(jìn)行耐心解答，并指出，教師在做研究、做教育時，不能被某一學(xué)科限制，不但要具有整合性思維，更應(yīng)遵循兒童認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律。
成都市教育科學(xué)學(xué)院院長羅清紅認(rèn)為，腦科學(xué)作為一個前沿學(xué)科，充滿著極大的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，東小走在教育前沿，勇于探索，大膽嘗試，給教學(xué)和未來的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和踐行的方向。羅清紅院長說：“腦科學(xué)與教育密不可，做教育者要眼中有大腦、心中有腦區(qū)，學(xué)會用科學(xué)的方式育人。”
圓桌會議接近尾聲時，賴晗梅校長表示，東小人近年來一直致力探索科學(xué)教育。在未來的教育道路上，東小會一直堅(jiān)持實(shí)證研究，培養(yǎng)思維開闊、勤于思考、全面發(fā)展的時代新人，不怕失敗、大膽嘗試、勇于開拓、砥礪前行，將腦科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究做深、做扎實(shí)，為師生的成長不懈努力。（賴波）
東城根街小學(xué)
