2020年1月14日，成都市東城根街小學(xué)第五屆教學(xué)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)在C區(qū)盛大開(kāi)幕。東小人以學(xué)術(shù)的方式相約新年，同仁相聚，專(zhuān)家云集，與會(huì)者以學(xué)術(shù)研討的熱情，驅(qū)散數(shù)九元月的“寒冷”。
北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師丁國(guó)盛，成都市教育科學(xué)院院長(zhǎng)、四川省特級(jí)教師、成都市人民政府督學(xué)羅清紅，四川教育報(bào)社副社長(zhǎng)、教育導(dǎo)報(bào)主編胥茜，成都市教育科學(xué)院德育心理研究中心主任曹璇，蒲公英教育智庫(kù)內(nèi)涵發(fā)展研究院總經(jīng)理、倫敦大學(xué)學(xué)院碩士、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)聯(lián)盟校學(xué)術(shù)總指導(dǎo)胡明明參與此次教學(xué)節(jié)。
此外，省委教育工委委員，教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)崔昌宏，青羊區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)杜忠云，青羊區(qū)教育局黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書(shū)記高文，青羊區(qū)教育局黨組成員、招辦主任張勇等領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教科院教研員、兄弟學(xué)校教師代表及四川日?qǐng)?bào)、今日頭條、四川新聞、四川教育網(wǎng)、教育導(dǎo)報(bào)等媒體朋友們也出席了此次活動(dòng)。
校長(zhǎng)賴晗梅回顧了學(xué)校從2016年教學(xué)節(jié)迄今走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和大家分享了收獲到的幸福與一路上遇到的困惑，并介紹了PBL腦科學(xué)的基本支撐觀點(diǎn)和選擇《藍(lán)色的海豚島》一書(shū)的原因與意義。賴晗梅校長(zhǎng)向參與教學(xué)節(jié)活動(dòng)的各位教師表達(dá)了敬意，向敢于跳出框架的探索精神致敬，向一直在“做”中尋找答案的堅(jiān)持精神致敬。
成都市教育科學(xué)院院長(zhǎng)羅清紅以“從理論運(yùn)用到實(shí)踐中的偏差性”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行探究，肯定了東小在探索行動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)與收獲，肯定了東小腳踏實(shí)地將腦科學(xué)研究落到教育教學(xué)中。羅清紅院長(zhǎng)依據(jù)大數(shù)據(jù)背景，明確提出“教育應(yīng)該盡量讓學(xué)習(xí)在一定程度上達(dá)到思維可見(jiàn)”，同時(shí)，希望所有教育教學(xué)行為明確科學(xué)“可為與不可為”的邊界。羅清紅院長(zhǎng)祝愿學(xué)校能在腦科學(xué)的理論支撐下達(dá)到教育新高度，讓學(xué)生更開(kāi)心、健康地學(xué)習(xí)。
四川省教育廳副廳長(zhǎng)崔昌宏向東城根街小學(xué)第五屆教學(xué)節(jié)的開(kāi)幕表示了隆重的祝賀，向一直奮斗在一線的教師團(tuán)隊(duì)表達(dá)崇高的敬意和真摯的問(wèn)候。崔昌宏肯定了東城根街小學(xué)既能“守正創(chuàng)新”，又能“積極探索”的精神，贊揚(yáng)了學(xué)校用五育融合的教育理念培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和開(kāi)闊視野的教學(xué)方向；稱(chēng)贊東小面向新時(shí)代，對(duì)教育教學(xué)做出的“健全人格、鍛煉意志”的改革；肯定東小教師將“真”教育思想外化為行動(dòng)的魄力。同時(shí)，崔昌宏副廳長(zhǎng)希望教師們能爭(zhēng)做“四有”教師，希望學(xué)校能堅(jiān)持優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)深度研究。最后，崔昌宏預(yù)祝東城根街小學(xué)第五屆教學(xué)節(jié)取得圓滿成功。
第一幕節(jié)前做了啥？
教學(xué)節(jié)當(dāng)天上午，來(lái)賓、老師們齊聚操場(chǎng)，觀摩數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、音樂(lè)、體育、美術(shù)五大學(xué)科PBL歷時(shí)四周的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果展示。每個(gè)學(xué)科均設(shè)計(jì)了一套“考卷”，讓老師現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)后掃碼答題闖關(guān)。
第二幕教師學(xué)生TED！
分享者從三個(gè)角度分享了基于腦科學(xué)理論研究指導(dǎo)下的閱讀實(shí)踐收獲。
數(shù)學(xué)老師徐靜從教師的角度表達(dá)“思考很難，過(guò)程很真”;科學(xué)分享者學(xué)生余梓言表達(dá)學(xué)生在探究、解決饑餓問(wèn)題的“菜市場(chǎng)”學(xué)習(xí)；語(yǔ)文施丹老師和謝一可同學(xué)以對(duì)話的形式詮釋了《藍(lán)色海豚島》這本書(shū)到底是“平淡透了”還是“精彩極了”等沖突下的“兒童立場(chǎng)”。
第三幕2020“劇·High”
第三個(gè)部分是本次分享的重頭戲。語(yǔ)文老師趙丹和音樂(lè)老師謝彥彥呈現(xiàn)了兩節(jié)題為《2020“劇·High”》的課堂教學(xué)。這兩節(jié)顛覆傳統(tǒng)模式的課通過(guò)讀小說(shuō)、編劇本、演劇本的形式，用四幕劇呈現(xiàn)了學(xué)校在腦科學(xué)與學(xué)科教學(xué)融合中的探索、實(shí)踐研究成果。
語(yǔ)文課上，趙丹老師帶領(lǐng)學(xué)生讀劇本、念臺(tái)詞，感受故事情節(jié)的發(fā)展，體會(huì)人物形象。音樂(lè)課上，謝彥彥老師讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)走位和情緒表達(dá)，感悟如何將情感融進(jìn)文字，配合肢體和表情，將人物形象在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)。從讀別人的文字(小說(shuō))到寫(xiě)自己的文字(劇本)，再到演自己創(chuàng)編的劇(戲劇)，孩子們體驗(yàn)了閱讀創(chuàng)作與表演創(chuàng)作的快樂(lè)。
兩節(jié)課詮釋了老師們?cè)诨谀X科學(xué)的PBL學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲：從學(xué)習(xí)的角度而言，閱讀理解到閱讀創(chuàng)造的過(guò)程使孩子們的閱讀素養(yǎng)得到提升和進(jìn)階；從腦科學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)生從接收信息到反饋指令，其大腦神經(jīng)元始終處于強(qiáng)烈的有效聯(lián)結(jié)中，從而培育他們的“閱讀腦”。
第四幕 我們都是學(xué)習(xí)者
整個(gè)活動(dòng)中，全體教師也是學(xué)習(xí)者之一。以學(xué)術(shù)節(jié)的方式迎新年，是東小的傳統(tǒng)。“學(xué)習(xí)探究、觸碰前沿”是教學(xué)節(jié)的初衷。今年，“基于腦科學(xué)的PBL——全學(xué)科整本書(shū)閱讀”是教學(xué)節(jié)的主題，東城根街小學(xué)誠(chéng)邀全體教師親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，以現(xiàn)場(chǎng)掃碼答題的方式呈現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)所得。
課堂教學(xué)結(jié)束后，張勇局長(zhǎng)大力贊揚(yáng)了東城根街小學(xué)連續(xù)五年舉辦教學(xué)節(jié)活動(dòng)堅(jiān)持不懈的精神、全力以赴的投入以及所取得的巨大成果，肯定了學(xué)校教師和學(xué)生前期對(duì)文本的投入與深刻理解。張勇局長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)守”才是教育的真理。
四川教育報(bào)社副社長(zhǎng)、《教育導(dǎo)報(bào)》主編胥茜評(píng)價(jià)東城根街小學(xué)第五屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)出乎意料的“High”，肯定東小的教師團(tuán)隊(duì)給孩子們帶來(lái)了兩個(gè)小時(shí)的過(guò)節(jié)氣氛和體驗(yàn)，驚嘆教師能將各種理想的資源場(chǎng)景整合成一個(gè)真實(shí)的課堂，讓學(xué)生能回到真實(shí)的生活場(chǎng)景進(jìn)行挑戰(zhàn)與體驗(yàn)。同時(shí)，胥茜主編評(píng)價(jià)，在本次教學(xué)節(jié)中，學(xué)校教師通過(guò)充當(dāng)陪伴者的角色，和孩子們通過(guò)探究學(xué)習(xí)路徑和方法，最終讓一本書(shū)在文學(xué)層面、應(yīng)用層面、科學(xué)層面進(jìn)行多維度閱讀，贊揚(yáng)東小的教育是科學(xué)的教育，實(shí)證的教育。
北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師丁國(guó)盛懷著激動(dòng)的心情對(duì)此次教學(xué)節(jié)做了高度評(píng)價(jià)。丁國(guó)盛教授說(shuō)：以研究者的角度出發(fā)，本次教學(xué)節(jié)是很震撼的；以孩子的角度出發(fā)，本次教學(xué)節(jié)是很令人羨慕的；以家長(zhǎng)的角度出發(fā)，本次教學(xué)節(jié)是令人欣慰的。丁國(guó)盛教授稱(chēng)頌了在分科教育的大背景下，東小基于腦科學(xué)研究，打破各學(xué)科的界限，將閱讀與生活相聯(lián)系，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全學(xué)科概念下的教學(xué)探索精神。
賴晗梅校長(zhǎng)誠(chéng)摯感謝了嘉賓們的鞭策與褒獎(jiǎng)，同時(shí)希望學(xué)校教師能有更多積淀，幫助學(xué)生探索更大更美好的世界。
2020年教學(xué)節(jié)落圓滿下帷幕，但是東小人的探索才剛剛啟程。
腦科學(xué)最大的研究?jī)r(jià)值在于塑造大腦本身，與教育攜手，使命必達(dá)。因?yàn)�，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是建構(gòu)人的大腦，教育的本質(zhì)是完善人的生命。
2019年，東城根街小學(xué)成為了成都市教育科學(xué)研究院首批“腦育”實(shí)驗(yàn)校，在北京師范大學(xué)認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)支持下，在薛貴教授、丁國(guó)盛教授的直接指導(dǎo)下，以親歷腦科學(xué)的研究成果，從國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室走向小學(xué)教室的過(guò)程，讓老師、學(xué)生直接受益。
該校在“以腦科學(xué)為導(dǎo)向的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的教學(xué)實(shí)踐研究”課題下，進(jìn)行著教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐。
離開(kāi)即是開(kāi)始，東城根街小學(xué)將在“腦科學(xué)與閱讀”的研究中繼續(xù)走下去。（賴波 通訊員 陳暢）
東城根街小學(xué)
