2019年12月30日，成都市桐梓林小學(xué)舉行了科研課題“學(xué)習(xí)型家庭與小學(xué)生情緒管理能力培養(yǎng)的研究”開(kāi)題會(huì)。參加開(kāi)題會(huì)的有學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和課題組的8位主研老師。蒞臨開(kāi)題會(huì)指導(dǎo)的專(zhuān)家有武侯區(qū)教科院發(fā)展所的王方全老師和羅霄老師，武侯區(qū)教科院心理學(xué)科教研員趙先冬老師。
開(kāi)題會(huì)分為四個(gè)議程，第一個(gè)議程是區(qū)教科院發(fā)展所的王方全老師宣讀立項(xiàng)通知書(shū)。2019年9月，“學(xué)習(xí)型家庭與小學(xué)生情緒管理能力培養(yǎng)的研究”課題被批準(zhǔn)成為武侯區(qū)教育科研規(guī)劃課題。
第二個(gè)議程是課題組主研人員黃大耕老師作開(kāi)題報(bào)告。從課題陳述中，大家能夠感受到課題組立項(xiàng)前后的研究情況，有辛勤的努力，有點(diǎn)滴收獲，更多的還有很多問(wèn)題和困惑。
開(kāi)題會(huì)的第三個(gè)議程是在座的各位專(zhuān)家對(duì)課題研究作指導(dǎo)。羅霄老師提出，學(xué)生社會(huì)情感技能培養(yǎng)落實(shí)了“以人為本”，課題研究?jī)r(jià)值很大。他希望課題組還要認(rèn)真思考課題的聚焦與內(nèi)容的分解問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，分析成因，設(shè)計(jì)好研究的目標(biāo)和內(nèi)容，形成班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)共同參與的合作研究機(jī)制。王方全老師指出，課題組還需要理清研究思路，找出問(wèn)題的維度，進(jìn)行維度設(shè)計(jì)，措施具體化。注意收集過(guò)程性資源，做好投放與驗(yàn)證，規(guī)范開(kāi)展課題研究。趙先冬老師指出，對(duì)學(xué)生的情緒管理能力研究側(cè)重在教育口，“生物學(xué)因素”可以不做研究。希望課題組用好問(wèn)卷與量表，精準(zhǔn)調(diào)整研究目標(biāo)進(jìn)行有效研究。課題組仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，更加堅(jiān)信正在做的課題研究的意義和價(jià)值，也讓老師們?cè)俅蚊鞔_了課題研究的方向目標(biāo)與實(shí)施方法。
開(kāi)題會(huì)的第四個(gè)議程是課題組負(fù)責(zé)人周雪蓉發(fā)言。她代表課題組老師們表達(dá)了感謝，并表示要重新梳理，做好課題架構(gòu)設(shè)計(jì)。扎扎實(shí)實(shí)做研究，大處著眼，小處入手，讓實(shí)踐性課題具體化、規(guī)范化。李維校長(zhǎng)代表學(xué)校也對(duì)課題組老師們表達(dá)了鼓勵(lì)與希望。
開(kāi)題會(huì)在積極研討的氛圍中順利結(jié)束。專(zhuān)家們的指導(dǎo)使大家豁然開(kāi)朗、受益匪淺；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持讓老師們信心倍增；學(xué)校老師的鼓勵(lì)與幫助讓大家倍感溫馨。開(kāi)題會(huì)主持人主研人員羅偉霞老師分享道：“今天是個(gè)起點(diǎn)，我們踏上了課題研究的新征程；今天是個(gè)開(kāi)始，我們將堅(jiān)持進(jìn)行為期三年的探索。按照《武侯區(qū)教育科研管理辦法》的規(guī)定和要求，在課題研究的過(guò)程中，不忘初心，用心培植，相信在大家的關(guān)注下課題研究一定能生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。”（彭魯湘 通訊員 周雪蓉）
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