今年的冬天格外陰冷，新生的寒冷，不斷沖擊著路上的人們。然而與這清冷的天氣相反的是海濱小學(xué)與清明小學(xué)的聯(lián)動(dòng)校本教研正火熱的開展著。為進(jìn)一步加強(qiáng)清明小學(xué)與海濱小學(xué)兩校交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科之間均衡發(fā)展。以“實(shí)踐探索、互助交流，共同發(fā)展”為目的，2019年12月18日，海濱小學(xué)科信組兩位老師為清明小學(xué)師生帶來了科學(xué)課《我們來做熱氣球》以及心靈成長(zhǎng)課《一個(gè)都不能少》。
兩位老師采用微課進(jìn)課堂，直擊重難點(diǎn)的方式開展教學(xué)，給清明小學(xué)的老師帶來了新的教育理念�？茖W(xué)老師蔡蜜帶著三年級(jí)的同學(xué)們來了一場(chǎng)“熱氣球環(huán)游記”�！段覀儊碜鰺釟馇颉肥侨昙�(jí)的孩子們最喜歡的創(chuàng)客課，蔡蜜老師激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手的過程中學(xué)會(huì)思考、記錄。課上同學(xué)們和蔡蜜老師一起探索了熱氣球。“熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升空?我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)我們的熱氣球?怎樣利用有限的材料做一個(gè)熱氣球?失敗了的話我們?cè)趺锤倪M(jìn)呢?”同學(xué)們經(jīng)歷了思考-探究-設(shè)計(jì)-制作一系列過程，最終使熱氣球成功升空。上升的熱氣球也似乎預(yù)示著孩子們的夢(mèng)想會(huì)越飛越高。
心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的學(xué)科。心理老師湯潔以“責(zé)任”為主題開展了一堂心靈成長(zhǎng)課《一個(gè)都不能少》。通過團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，從學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)入手，抒發(fā)真情實(shí)感，挖掘道理內(nèi)涵，頌揚(yáng)團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)時(shí)代精神。課堂上湯潔老師將責(zé)任這個(gè)似乎是一個(gè)很空洞、寬泛的抽象概念，用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)了出來，化抽象為形象，層層點(diǎn)撥，活動(dòng)鮮活，吸引學(xué)生，關(guān)注主體，在湯潔老師的引導(dǎo)下，學(xué)生流下了感動(dòng)的淚水，在內(nèi)心深處播下一顆責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，團(tuán)隊(duì)與效率的種子。讓老師們用心去聆聽孩子們的心聲，用最美的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)孩子。
課后，海濱小學(xué)的老師還與金堂縣教育局夏時(shí)瓊副局長(zhǎng)和人事科黃素清科長(zhǎng)交流。夏局長(zhǎng)和黃科長(zhǎng)對(duì)于海濱小學(xué)送教到清明小學(xué)，促進(jìn)學(xué)科之間均衡發(fā)展的方式大加贊賞，肯定了海濱小學(xué)送教教師帶來的先進(jìn)教學(xué)理念。
寒風(fēng)凜冽冬意濃，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。此次的送教活動(dòng)為加強(qiáng)清明小學(xué)與海濱小學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展又邁出了一大步。相信此次的課能滋潤(rùn)清明小學(xué)孩子們的小小心田，愿每一個(gè)孩子能健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，帶著心中理想前進(jìn)，像他們手中放飛的熱氣球一樣越飛越高。（魏雅莉）
成都市海濱小學(xué)
