課后習題是統(tǒng)編語文教科書中不可或缺的一個組成部分。編者結(jié)合課程標準的理念和文本特點，把螺旋上升的語文要素精心地融入到課后習題中。因此在期末復習中，教師應該緊扣課后習題，探尋切實有效的復習策略，從而切實提高學生的語文素養(yǎng)。
2019年12月19日，東城根街小學語文組教師在青羊區(qū)期末復習教研會上以“聚焦課后習題，達成語文要素”為題與全區(qū)老師分享東小語文組期末復習的思考。
一年級教師李曉潔就“如何借助課后習題，落實語文要素”作了簡明扼要的發(fā)言。分享之語滿滿都是“干貨”，傳遞了“精思篤行，智慧教學”的東小之聲。
二年級教師王曉燕以二上第七單元為例，聚焦想象和默讀的語文要素，勾連不同年級的要素聯(lián)系;借助課后習題的解析明確單元課文之間的教學梯度;通過提供搭建支架的復習方法，呈現(xiàn)出具有針對性的復習策略。施丹老師則從課后習題要素解析、課文出題舉例、課外出題舉例三個方面對二上八單元進行了切實、有效地期末復習講解。不僅系統(tǒng)地整合了八單元的內(nèi)容，還結(jié)合語文要素對課外閱讀習題進行了拓展交流。
區(qū)教研員陳濤以“把握關(guān)鍵能力 巧講解 促理解”為主題，對全區(qū)四、五年級語文教師進行期末備考指導，就如何落實單元語文要素，組織全場老師分組設計閱讀題。東城根街小學教師趙丹、馬姣現(xiàn)場展示題目設計，并分享設計意圖及評分標準。
六年級教師劉欣儀從單元整體分析、教學目標、目標的落實以及如何檢驗學習效果等方面，與大家分享了以小說為主題的四單元復習建議。劉欣儀老師建議大家不僅要把精讀課文習得的方法遷移到略讀課文的應用上，還要重視交流平臺。在讀懂交流平臺的前提下，圍繞小說三要素，關(guān)注課后習題目標是否達成，利用課內(nèi)略讀課文《在柏林》以及課外閱讀檢驗學生學習效果。
統(tǒng)編語文教科書課后習題在朗讀的訓練、語言的積累與運用、閱讀方法的引導等方面為學生的“學”明確了學習要點、為老師的“教”指引了教學方向。復習時，可以借助課后習題，梳理語文要素，設計精要題型，讓復習有章可循。東小語文組一直潛心研讀教材、領會編者意圖，扎實推進語文要素的落實，為學生語文能力的提升持續(xù)努力著。（賴波）
東城根街小學,青羊區(qū)復習交流會
