提起航空科學(xué)技術(shù)，很多人可能會(huì)想到高深莫測(cè)的高科技。確實(shí)，航空科學(xué)技術(shù)是很多學(xué)科專業(yè)的高度綜合，屬于高、精、尖科技范疇。它的發(fā)展關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的科技綜合實(shí)力，而航空科普教育是科技教育的重要組成部分，航空科普知識(shí)也是每個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的一部分。我國(guó)已越來(lái)越重視公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出了科學(xué)素養(yǎng)要從小開始培養(yǎng)，讓學(xué)生接觸航空知識(shí)，感受航空科技的神奇和美好，了解航空文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航空事業(yè)的興趣，樹立航空理想。
近日，在成都飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所工作的成都市金沙小學(xué)三年級(jí)十三班崔鶴瑤同學(xué)的家長(zhǎng)就給該班孩子們帶來(lái)了一堂精彩的航空科普知識(shí)交流課。
金沙小學(xué)三年級(jí)十三班的孩子們對(duì)翱翔天空、遨游宇宙充滿了幻想和好奇，雖然他們的知識(shí)水平、理解能力有限，但他們擁有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，以及豐富的想象力。
在課堂中，崔鶴瑤同學(xué)的家長(zhǎng)以人類航空發(fā)展的歷程開篇，向該班學(xué)生展示了一些有趣的圖片，從背負(fù)風(fēng)箏前行到簡(jiǎn)易機(jī)械臂的制造，從李林達(dá)爾發(fā)明人類無(wú)動(dòng)力飛行裝置到美國(guó)的萊特兄弟制造出了第一架依靠自身動(dòng)力進(jìn)行載人飛行的飛機(jī)……同學(xué)們聽得津津有味，不時(shí)舉手分享自己的感想！
崔鶴瑤同學(xué)的家長(zhǎng)由簡(jiǎn)到難，從提問(wèn)“紙條為什么會(huì)飛”進(jìn)而延展到關(guān)鍵話題：飛機(jī)為什么能飛起來(lái)？原來(lái)，這跟讓紙片飛起來(lái)所提到的升力有關(guān)。飛機(jī)向前運(yùn)動(dòng)，與空氣產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，因而機(jī)翼處就有氣體流動(dòng)。而機(jī)翼的造型是上面呈弧形，下面水平的。氣流經(jīng)過(guò)上方與下方的路程不同，時(shí)間相同，上方氣體的流速比下方的流速快，上方的壓強(qiáng)比下方的壓強(qiáng)小，通過(guò)產(chǎn)生的壓力差，飛機(jī)就有了升力，進(jìn)而通過(guò)氣流就飛起來(lái)了。
崔鶴瑤同學(xué)的家長(zhǎng)以直觀立體的方式讓該班同學(xué)們了解到了飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，尤其是讓成都人引以為傲卻又充滿神秘感的戰(zhàn)斗機(jī)殲20的構(gòu)造：飛行控制系統(tǒng)、通信、導(dǎo)航、識(shí)別系統(tǒng)、雷達(dá)系統(tǒng)、武器系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、環(huán)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、氧氣/救生系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、告警系統(tǒng)。隨后，崔鶴瑤同學(xué)的家長(zhǎng)講到了飛行員的訓(xùn)練與培養(yǎng)。當(dāng)崔鶴瑤同學(xué)的家長(zhǎng)講到身邊的伙伴因?yàn)轱w行故障，為避免給地面造成人員傷亡而選擇延遲著陸導(dǎo)致機(jī)毀人亡時(shí)不禁潸然淚下，同學(xué)們也是無(wú)不敬佩與感動(dòng)！
通過(guò)此次航空科普知識(shí)交流，金沙小學(xué)三年級(jí)十三班的同學(xué)們感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大以及科學(xué)技術(shù)的迅速崛起，認(rèn)識(shí)到只有祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)才能不受外國(guó)的侵略。同學(xué)們唯有不斷努力，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索，朝著目標(biāo)勇往直前，才能為祖國(guó)的科技事業(yè)，做出自己的貢獻(xiàn)，為祖國(guó)的發(fā)展添光加彩！（賴波 通訊員 茍敦雯）
金沙小學(xué),家長(zhǎng)課堂,航空知識(shí)
