提起航空科學技術，很多人可能會想到高深莫測的高科技。確實，航空科學技術是很多學科專業(yè)的高度綜合，屬于高、精、尖科技范疇。它的發(fā)展關系到一個國家的科技綜合實力，而航空科普教育是科技教育的重要組成部分，航空科普知識也是每個人科學素養(yǎng)的一部分。我國已越來越重視公民科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出了科學素養(yǎng)要從小開始培養(yǎng)，讓學生接觸航空知識，感受航空科技的神奇和美好，了解航空文化，有助于培養(yǎng)學生對航空事業(yè)的興趣，樹立航空理想。
近日，在成都飛機設計研究所工作的成都市金沙小學三年級十三班崔鶴瑤同學的家長就給該班孩子們帶來了一堂精彩的航空科普知識交流課。
金沙小學三年級十三班的孩子們對翱翔天空、遨游宇宙充滿了幻想和好奇，雖然他們的知識水平、理解能力有限，但他們擁有強烈的求知欲和好奇心，以及豐富的想象力。
在課堂中，崔鶴瑤同學的家長以人類航空發(fā)展的歷程開篇，向該班學生展示了一些有趣的圖片，從背負風箏前行到簡易機械臂的制造，從李林達爾發(fā)明人類無動力飛行裝置到美國的萊特兄弟制造出了第一架依靠自身動力進行載人飛行的飛機……同學們聽得津津有味，不時舉手分享自己的感想！
崔鶴瑤同學的家長由簡到難，從提問“紙條為什么會飛”進而延展到關鍵話題：飛機為什么能飛起來？原來，這跟讓紙片飛起來所提到的升力有關。飛機向前運動，與空氣產(chǎn)生相對運動，因而機翼處就有氣體流動。而機翼的造型是上面呈弧形，下面水平的。氣流經(jīng)過上方與下方的路程不同，時間相同，上方氣體的流速比下方的流速快，上方的壓強比下方的壓強小，通過產(chǎn)生的壓力差，飛機就有了升力，進而通過氣流就飛起來了。
崔鶴瑤同學的家長以直觀立體的方式讓該班同學們了解到了飛機的基本結構，尤其是讓成都人引以為傲卻又充滿神秘感的戰(zhàn)斗機殲20的構造：飛行控制系統(tǒng)、通信、導航、識別系統(tǒng)、雷達系統(tǒng)、武器系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)、環(huán)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、氧氣/救生系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、告警系統(tǒng)。隨后，崔鶴瑤同學的家長講到了飛行員的訓練與培養(yǎng)。當崔鶴瑤同學的家長講到身邊的伙伴因為飛行故障，為避免給地面造成人員傷亡而選擇延遲著陸導致機毀人亡時不禁潸然淚下，同學們也是無不敬佩與感動！
通過此次航空科普知識交流，金沙小學三年級十三班的同學們感受到了祖國的強大以及科學技術的迅速崛起，認識到只有祖國強大起來才能不受外國的侵略。同學們唯有不斷努力，不畏艱險，勇于探索，朝著目標勇往直前，才能為祖國的科技事業(yè)，做出自己的貢獻，為祖國的發(fā)展添光加彩！（賴波 通訊員 茍敦雯）
金沙小學,家長課堂,航空知識
