2019年12月13日，鄭大明名師工作室第1、2、6、15小組聯(lián)組教研活動在成都教科院附屬學(xué)校西區(qū)舉行。成都教科院附屬學(xué)校西區(qū)彭昌奎校長對鄭大明老師及各校優(yōu)秀教師的到來表示熱烈歡迎。本次教研是基于學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的整合課教學(xué)研討活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生回顧知識、梳理知識、查漏補缺、應(yīng)用知識，從而使學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
基于以上認識，成都教科院附屬學(xué)校西區(qū)李波老師為大家展示了六年級《百分數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》課例。李波老師從學(xué)生獨自整理的單元思維導(dǎo)圖入手，將零散的知識進行梳理、整合、溝通其縱橫聯(lián)系，將課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師適度點撥的形式，讓復(fù)習(xí)課成為了學(xué)生自主發(fā)展的陣地。
二年級《加減乘除手拉手》復(fù)習(xí)課由泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)湯小婷老師執(zhí)教。整節(jié)課的課堂教學(xué)，充分尊重了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)起點，對加減乘除進行有效整合，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識從單一零散走向整合求聯(lián)。同學(xué)們熱情高漲積極參與，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
成都市龍泉驛區(qū)第二小學(xué)黃慧章老師對復(fù)習(xí)課策略進行了分享。復(fù)習(xí)課是對某一階段所學(xué)知識進行歸納整理，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的技能的課堂。教師教學(xué)應(yīng)具有自主性、系統(tǒng)性、針對性、基礎(chǔ)性、原則性。龍泉驛區(qū)第二小學(xué)蘭云老師和高富蓮老師為大家分享了階段性復(fù)習(xí)課的教學(xué)實踐與思考。
工作室本學(xué)期注入了新鮮的血液，鄭大明老師為新學(xué)員代表頒發(fā)了學(xué)員證書。成都教科院附屬學(xué)校西區(qū)鄧羅沙老師代表新學(xué)員發(fā)表感言。
最后，鄭大明名師工作室領(lǐng)銜人鄭大明老師對研討活動進行工作指導(dǎo)。鄭老師指出，復(fù)習(xí)課要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況以及做題的情況，運用結(jié)構(gòu)化思維把這一單元中的重難點和盲點進行重點強化講解，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)脈絡(luò)有一個思考和總結(jié)，并逐漸構(gòu)成屬于自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。
整合課教學(xué)的研究路雖漫漫，但前進的路上有指路的明燈，有強大的團隊力量指引大家一路前行。(李永 通訊員 郭瑞君)
鄭大明名師工作室,成都教科院附屬學(xué)校西區(qū)
