“這個一般課題絕對‘不一般’!”
2019年12月11日，海濱小學《基于項目學習的學科實踐活動課程開發(fā)與實施研究》的市級課題階段性成果正式接受市、區(qū)級專家團隊的檢驗，研究實力再獲專家認可。
項目學習的課題研究，海濱小學從區(qū)級做到了市級，實現(xiàn)大跨步成長
對學校來講，課題研究是提高教師科研能力的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一所學校能夠申報成功課題，也是學校教師能力的體現(xiàn)。在海濱小學，從區(qū)級課題到市級課題立項，花了3個月時間。
2019年5月8日，海濱小學召開區(qū)級課題《基于項目學習的學科實踐活動課程開發(fā)與實施研究》;8月，該課題被正式立項為成都市教育科研一般課題，在學校內(nèi)開始實施;如今該市級課題已經(jīng)實踐了3個月，取得了哪些成果呢?課題實踐是否行之有效呢?
12月11日，海濱小學一群參與課題研究實踐的領(lǐng)導、老師們現(xiàn)場做出具體匯報。學校副校長蔡玲作為此次課題研究的牽頭者，從研究背景、文獻綜述、概念界定、研究設(shè)計、預期效果、階段性研究成果以及下階段的實踐安排等方面，對該課題的實施在海濱小學發(fā)生的化學反應(yīng)進行詳細解答。通過4個月的實踐，蔡玲副校長明確“學校在實施過程中，以理論研究與實踐相結(jié)合為基本研究思路，以核心團隊—課題研究項目組—全校推廣的方式將研究逐級鋪開。通過后期的調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn)，學生創(chuàng)造力提升開始凸顯，在成華區(qū)小學里排名前列，教師的項目學習案例設(shè)計與指導能力增強，課堂教學更具活力。”
豐富的項目學習內(nèi)容、扎實的理論基礎(chǔ)和課題文獻資料的嚴謹性得到了到場專家的一致認可。成都市教育科學研究院所長陳宇燕女士給出充分肯定：“整個文獻思維清晰、邏輯嚴謹、材料豐富，對迭代教學的數(shù)據(jù)化分析非常全面，學校雖然是在全校推動項目學習，但在實施過程中實行分年級執(zhí)行，也非常好的實踐方式，讓不同學段的學生感受不一樣的教學魅力。”
“這個一般課題絕對不一般！”3個項目學習搬上舞臺，學生變化令專家點贊
關(guān)于項目學習，學生們又有哪些變化呢?現(xiàn)場，海濱小學把項目學習的課堂搬上舞臺，讓每一位專家近距離感受項目學習給予學生的變化。
數(shù)學項目學習小組帶來了《大課間路線設(shè)計》，學校老師結(jié)合大課間實際情況，讓學生通過小組合作、探究，探索如何實現(xiàn)學生大課間高效率集合問題。學生們自主畫圖、自主討論，在探索中學會了合作、測量、安全、有序、記錄;
科學項目學習小組帶來的《你好，蚊子》，通過拋出問題，小組合作解決蚊子消失會對植物、動物、人類產(chǎn)生的影響，最終得出蚊子不能消失的結(jié)論，環(huán)環(huán)相扣吸引學生們的上課熱情，即使是在舞臺下，每一個學生都積極參與探討，把現(xiàn)場氛圍搞得火熱;語文項目學習小組圍繞《家庭動物園》這一核心，每一個家庭成員根據(jù)性格穿上匹配的動物服裝來到現(xiàn)場，有熊爸爸、兔媽媽、蝴蝶女兒、長勁鹿兒子等，超現(xiàn)實的家庭情景劇不僅觀賞性強，也提高了學生在家庭中的觀察能力;與此同時，老師還在項目學習中融合演講、繪本、作文等形式，鍛煉學生的表達與寫作能力。
成都市教育科學研究院基礎(chǔ)教育所副所長張碧榮先生觀看完學生們的舞臺表現(xiàn)后給予了高度肯定：“這個一般課題絕對不一般，看完后讓人肅然起敬。我覺得這個課題是撬動中產(chǎn)家庭教育的支點，它具有很強的普適性，最關(guān)鍵的是每一個項目學習都行之有效，讓學生感受到學習的樂趣。”與此同時，他也對海濱小學近年來的辦學成果給予肯定，“校園環(huán)境巴巴適適的，校園學習氛圍很濃厚，從每一個點滴細節(jié)中就能看出來，海濱小學辦學越來越有講究了，辦學質(zhì)量越來越優(yōu)質(zhì)了。”
海濱小學內(nèi)涵發(fā)展、教學品質(zhì)大改變，著力走上高質(zhì)量課程實施的道路
成華區(qū)教育科學研究院副院長唐皓女士已是第二次參加該課題的研討了，從8月份到現(xiàn)在，她也在驚嘆于海濱小學短短數(shù)月的成長，“不僅理論知識過關(guān)，實踐方面也整得循序有秩。最關(guān)鍵的是把抽象的育人目標轉(zhuǎn)化為教學時間成果，并且讓學生得到了極大的成長，海濱小學這一點做得讓人震撼……學校自2015年搬校到現(xiàn)在，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)奮斗下，海濱小學的內(nèi)涵發(fā)展、教學品質(zhì)確實發(fā)生了巨大改變。”
除了研討，現(xiàn)場專家們也對學校項目學習中存在的問題進行指導。從實踐操作、目標設(shè)定、成果預設(shè)、創(chuàng)新性等多方面給出了不少中肯建議，幫助解答了海濱小學在項目學習過程中存在的諸多疑慮，深度解答讓每一位參與項目學習的老師受益匪淺。
據(jù)了解，對于接下來的項目學習，海濱小學將會再次加大創(chuàng)新、實踐力度，聚焦海濱小學辦學特色，創(chuàng)辦處專屬海濱人的項目學習。學校也希望每一位老師能夠在項目學習中提升教學設(shè)計和實施能力，實現(xiàn)國家課程的高質(zhì)量實施。
