冬日的陽光特別溫暖，聯(lián)合教研更顯溫情。12月11日下午，太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)合新市小學(xué)開展小學(xué)語文聯(lián)合教研活動(dòng)，為兩校語文教師提供了一次交流學(xué)習(xí)的良機(jī)。
下午第一節(jié)課，太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的吳青艷老師以小古文群文閱讀教學(xué)滲透小初銜接，以《人物笑話里的夸張》為題在五年級(jí)用《性緩》、《性急》、《性剛》、《性吝》四則小古文呈現(xiàn)“五讀法”導(dǎo)學(xué)講評(píng)的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過一讀首學(xué)、二讀互學(xué)、三讀、四讀群學(xué)、五讀共學(xué)的方式進(jìn)行小古文學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、理解、展示、運(yùn)用感悟人物形象，體會(huì)夸張手法在人物描寫中的妙用。整堂課輕松自如，妙趣橫生，獲得了老師們的好評(píng)。
第二節(jié)課由新市小學(xué)胡科婷老師帶來一年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)課《和甘伯伯去游河》。胡科婷老師帶領(lǐng)孩子們觀察圖畫、猜想畫面的情景，引導(dǎo)一年級(jí)小朋友從說一句完整的話到一段有條理的話。在小動(dòng)物申請(qǐng)上甘伯伯的船、乘船游河、翻船后的醒悟等等環(huán)節(jié)激發(fā)孩子們的想象力，充分地結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)展開想象，從童話故事中逐步滲透了遵守規(guī)則的重要性，還將規(guī)則意識(shí)擴(kuò)展到生活中，用真實(shí)的情景引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則，充分體現(xiàn)了語文課堂的人文思想。整堂課氣氛活躍，孩子們天真爛漫的想象和繪本充分融合，充分體現(xiàn)了胡科婷老師的深厚的教學(xué)功底，為一年級(jí)小朋友帶來了美妙的繪本閱讀之旅，更啟迪了孩子的智慧，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，孩子們也樂在其中。
課后的研討評(píng)課由太平橋小學(xué)冷光明副校長(zhǎng)主持。授課教師說課之后，新市小學(xué)鐘會(huì)副校長(zhǎng)親自點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，對(duì)兩堂課的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，也非常有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的指導(dǎo)建議。鐘會(huì)副校長(zhǎng)獨(dú)到的眼光和精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)讓上課與聽課教師受益匪淺。太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)李華瓊老師作為語文教研組長(zhǎng)也對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從新市小學(xué)老師的繪本教學(xué)中為太平橋小學(xué)老師指出了值得學(xué)習(xí)和借鑒的閃光點(diǎn)，同時(shí)也為太平橋小學(xué)語文教師團(tuán)隊(duì)合作搞好教研工作指出了一些具體方向。
最后，太平橋小學(xué)謝光能校長(zhǎng)對(duì)新市小學(xué)老師的到來表示熱烈歡迎，他感謝上課教師的辛勤付出，也感謝評(píng)課教師們的精彩點(diǎn)評(píng)。同時(shí)謝光能校長(zhǎng)也為教師隊(duì)伍發(fā)展提出了一些希望，希望該校教師能夠?qū)φn堂深入鉆研，在業(yè)務(wù)上精益求精。蘇永健校長(zhǎng)和謝光能校長(zhǎng)表示，今后兩個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)交流將形成常態(tài)。此正是城鄉(xiāng)聯(lián)誼促進(jìn)步，教學(xué)研討催新生。兩校南北共奮進(jìn)，友誼陳釀更香醇。（魏雅莉）
簡(jiǎn)陽市太平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
