目前，為了培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，國(guó)際理解教育正蓬勃發(fā)展。12月12日，成都高新區(qū)新光小學(xué)召開了國(guó)際理解教育種子教師研討會(huì)，校長(zhǎng)鐘奕軍和宣教處主任李娜及相關(guān)種子教師強(qiáng)裕涵、蔣林芬、曾理、楊倩、寇耀元參與了此次會(huì)議。
首先，宣教處主任李娜針對(duì)國(guó)際理解課程方案進(jìn)行發(fā)言，界定了國(guó)際理解教育的含義，簡(jiǎn)述了3-6年級(jí)的課程主題及研學(xué)形式，結(jié)合芳草小學(xué)的課程成果及精彩案例為大家提供了多元的思考方向和角度，引發(fā)種子教師的熱烈討論。
接下來，鐘奕軍校長(zhǎng)在會(huì)議上進(jìn)行重要講話，提出了對(duì)種子教師、課程建設(shè)兩方面的要求和任務(wù)。鐘奕軍校長(zhǎng)要求種子教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做到“做中學(xué)，學(xué)中悟”，切實(shí)增加自身對(duì)課程的研究能力；本次國(guó)際理解教育課程要基于學(xué)校朗潤(rùn)課程之下，結(jié)合學(xué)校特色，最終做出讓孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意，促進(jìn)綜合能力提升的優(yōu)質(zhì)課程。鐘奕軍校長(zhǎng)還指出課程建設(shè)要符合“四個(gè)自信”，種子教師需要在研究過程中不斷進(jìn)行思維碰撞，摸清方向，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。
種子教師們積極地進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，蔣林芬老師率先提出對(duì)初稿方案的建議，“可不可以選擇一個(gè)主題，再分年級(jí)進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)呢？”這個(gè)問題猶如一顆石子投入平靜的湖面，引發(fā)了激烈的思維碰撞。在討論的過程中，大家找到以“蓉城國(guó)學(xué)，國(guó)粹經(jīng)典”為抓手，聚焦了切合的主題來落實(shí)課程。幾番唇槍舌劍之后，重點(diǎn)逐漸突出，種子教師們紛紛參與到對(duì)話中來，博物館、川劇等等蓉城本土資源應(yīng)接不暇，讓大家不斷挖掘出更多課程設(shè)計(jì)的靈感。
最后，李娜主任根據(jù)大家的討論做了重點(diǎn)梳理和總結(jié)，本次國(guó)際理解種子教師研討會(huì)就圓滿的結(jié)束了。此次宣教處為種子教師們搭建了合作交流的平臺(tái)，不僅促進(jìn)了教師們專業(yè)發(fā)展，還在一定程度上提升了大家的課程建設(shè)能力。同時(shí)，也推動(dòng)了教師隊(duì)伍的國(guó)際化視野的形成。（黃小林 通訊員 寇耀元）
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