2019年12月4日，成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱：泡小境界)四年級(jí)一班開(kāi)展了主題為“花重錦官城——閱讀經(jīng)典·研學(xué)文明·潤(rùn)澤童心”的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在構(gòu)建更加民主和諧的家校共育氛圍，家校合力，深化“陪伴”的內(nèi)涵與意義，詮釋陪伴是最美好的愛(ài)，讓父親領(lǐng)悟父親角色在孩子成長(zhǎng)中的意義。同時(shí)滲透親子閱讀的策略，積極開(kāi)展繪本教學(xué)和博物館研學(xué)課程研討，共建學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型校園。
活動(dòng)伊始，陳校長(zhǎng)致歡迎辭，闡釋活動(dòng)意義。
黃睿雯老師引領(lǐng)泡爸和孩子們一起走近安東尼布朗的經(jīng)典繪本《我爸爸》，一起讀圖，讀圖畫背后蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)蘊(yùn)，一起感受繪本中和親子生活中那些溫暖熾烈如陽(yáng)光，又柔軟得令人淚盈于睫的父愛(ài)陪伴細(xì)節(jié)，一起回憶陪伴的美好，一起聆聽(tīng)與深思父親的角色意義：“最安全的陪伴——勇氣的根源；親子閱讀，最奇妙的陪伴——想象力的根源；勞動(dòng)，最繽紛的陪伴——奇跡的根源；和諧的陪伴——快樂(lè)的根源；智慧的陪伴——文化的淵源；藝術(shù)，靈魂的陪伴——愛(ài)與美的永恒之源……”這些全方位的愛(ài)的陪伴，定格成為陽(yáng)光的圖騰，詮釋著父親的角色在童年至高的無(wú)可替代的意義。
泡爸們?cè)谡n堂上各抒己見(jiàn)，對(duì)陪伴的內(nèi)涵進(jìn)行著思考與解讀。老爸們、孩子們、繪本、回憶、聆聽(tīng)、反思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……融匯成一份精神碰撞的教育盛宴。
課堂上鏈接了豐富的書(shū)籍與電影——《美麗人生》《秘密花園》《鵝媽媽童話》《傅雷家書(shū)》《聽(tīng)狄更斯講耶穌的故事》《尋夢(mèng)環(huán)游記》……老師、父親、孩子們一起在豐富的意象中探索東西方文化的異同、每個(gè)象征背后的文化內(nèi)蘊(yùn)，父親角色每種陪伴的意義在這樣的課堂上得以全方位的詮釋。
此外，老師、泡爸一起引領(lǐng)孩子們帶上《研學(xué)手冊(cè)》，來(lái)到成都博物館，進(jìn)行“花重錦官城”——成都文化研學(xué)之旅。泡爸們攜手孩子，從“九天開(kāi)出一成都”“喧然名都會(huì)”到“丹樓生晚暉”，一起漫步歷史，跟隨文明的步履，印證著陪伴的美好，踐行著父親的愛(ài)與責(zé)任。
文化的浸潤(rùn)、藝術(shù)的熏染、心性的培植、親情的傳遞……都在這樣的課程里一路行來(lái)，漸次繁花盛開(kāi)，美好自來(lái)。
走進(jìn)博物館，開(kāi)啟親子研學(xué)的課程，讓孩子豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，也讓父親的角色不再缺席孩子的成長(zhǎng)，讓家庭的協(xié)同力量從父親的角度更溫潤(rùn)而堅(jiān)實(shí)地加入其中。這一條美好的研學(xué)之路，一路將水草潤(rùn)澤，陽(yáng)光璀璨。
孩子們和爸爸一起在博物館里探尋知識(shí)，學(xué)習(xí)了成都的歷史文化，銘記了這段美好課程，銘記父愛(ài)之美，研學(xué)之美，讓爸爸們明白陪伴的意義。
美好的課程，帶給父親一個(gè)可以凝視、可以感懷、可以反思、可以踐行的新的視界，催生了對(duì)父親角色的智慧思考，這次研學(xué)課程對(duì)于教師、對(duì)于孩子、對(duì)于父親們都意義深遠(yuǎn)，是一份禮物，一份可以陪孩子們更美好地長(zhǎng)大的愛(ài)的禮物。在愛(ài)的陪伴下，泡小境界美好前行。（賴波 通訊員 黃睿雯 胡淑玉）
成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)
