11月26日，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院在四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校開展了區(qū)級(jí)及以上課題年度（中期）考核，成都市泡桐樹小學(xué)境界校區(qū)（以下簡稱：泡小境界）區(qū)級(jí)課題《家校合作提升小學(xué)低端學(xué)生專注力的實(shí)踐研究》、《敘事療法促進(jìn)教師心靈成長的個(gè)案研究》課題組在副校長卓婧的帶領(lǐng)下參加了此次答辯考核。
上午，是泡小境界區(qū)級(jí)課題《敘事療法促進(jìn)教師心靈成長的個(gè)案研究》的年度考核，趙晴老師做了課題匯報(bào)，課題主研人員參與答辯，內(nèi)容從研究背景、研究目標(biāo)、主要做法、階段成果、后期計(jì)劃等方面展開。
該課題是2018年國家教育部教育師課題下的子課題，旨在通過心理學(xué)手段提升教師的幸福感和自我效能，提升教師的自我認(rèn)知，促進(jìn)教師的心理健康，發(fā)揮教師的積極心理品質(zhì)，緩解教師職業(yè)倦怠，從而達(dá)到促進(jìn)教師高效工作、增強(qiáng)學(xué)生心理健康的作用。匯報(bào)結(jié)束后，課題主研人員認(rèn)真聽取了專家的意見和建議。
下午，王彩虹主任代表《家校合作提升小學(xué)低端學(xué)生專注力的實(shí)踐研究》課題組進(jìn)行了詳實(shí)的課題研究年度匯報(bào)，介紹了課題組在本年度課題研究中的目標(biāo)、內(nèi)容、認(rèn)識(shí)性成果、操作性成效及下一階段的研究設(shè)想等。
專注力課題研究形成的家校共同體，以《專注力親子陪伴手冊(cè)》中極具操作性的游戲、親子活動(dòng)、情境課堂等為載體，不斷讓家庭、學(xué)校中溫馨的愛意和學(xué)習(xí)的力量持續(xù)生長。家庭和學(xué)校的綠意交融，成為孩子專注力美好蔓生的溫馨綠野。
評(píng)委專家對(duì)課題組的匯報(bào)、課題現(xiàn)階段的研究視野與成果的豐富度給予了高度肯定和贊揚(yáng)。同時(shí)，根據(jù)目前的研究工作提出了專業(yè)指導(dǎo)意見，如聚焦“專注力”建立學(xué)校情境的評(píng)價(jià)指標(biāo)，濃郁研究色彩等，對(duì)今后泡小境界課題的深入研究有極大幫助。
通過本次課題中期答辯，泡小境界課題組成員進(jìn)一步梳理了研究方向和思路，并對(duì)下階段課題的研究有了明確的路徑與構(gòu)想，將在課題研究的道路上發(fā)揮創(chuàng)新精神，本著求真理念，將學(xué)校課題研究推向新高度。
境界科研，從教師到兒童的精神與成長領(lǐng)域，依托學(xué)校與家庭合力，教育科研的力量層層開啟，一起繪制新人文精神的層疊畫卷，靜靜深研，四季不輟。泡小境界將砥礪而行，一起見證境界花開的美好。（賴波 通訊員 卓婧 王彩虹 趙晴）
泡小境界
