2019年11月12日下午，龍泉驛區(qū)第六教育集團(tuán)在成都市龍泉驛區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：龍泉四小)開展了主題教研活動(dòng)�；顒�(dòng)由龍泉四小六語組承辦，老師們以“提高六年級(jí)記敘文習(xí)作能力教學(xué)策略”為研究對(duì)象呈現(xiàn)主題教研。
首先，六語教研組長(zhǎng)黃旭莉老師對(duì)研究主題“提高六年級(jí)記敘文習(xí)作能力教學(xué)策略”做了問題思考與規(guī)劃解讀。她梳理出目前學(xué)生習(xí)作中存在的典型問題有：一是審題不清；二是題材雷同，內(nèi)容空洞；三是文章立意不高；四是無真情實(shí)感，表達(dá)方式單一；五是錯(cuò)別字、語病多、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；六是首位不入題；七是記人和記事的記敘文不分；八是選材不典型不新穎不突出，從而明確了此主題的意義和價(jià)值。
接下來，由主題下的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張曼老師闡述教研組對(duì)記敘文習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)策略的認(rèn)識(shí)。她說，記敘文的考察所占比例很大，因此掌握必要的記敘文審題技能必不可少。針對(duì)寫作文，三分在技巧，七分在選材，指導(dǎo)學(xué)生選材應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生清晰作文結(jié)構(gòu)，深化寫作意圖，充實(shí)寫作內(nèi)容。
陳嵐軍老師結(jié)合研究主題執(zhí)教了一堂《審“好”題目，遠(yuǎn)離“跑題”》習(xí)作指導(dǎo)課，展示在課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究。陳嵐軍老師由一篇偏題的作文《淚》引入，讓學(xué)生明白審題的重要性，隨機(jī)帶著學(xué)生由前置研究的四篇習(xí)作要求《美好的回憶》《我家二三事》、《我最欣賞的節(jié)目主持人》《多彩的童年》引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼進(jìn)行小組合作。小組匯報(bào)認(rèn)真審題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提出了自己審題的方法，陳嵐軍老師梳理方法并進(jìn)行了歸納。最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了隨堂練習(xí)“在你身邊，讓你敬佩的人”，帶領(lǐng)學(xué)生審清題材、審清人稱、審清選材范圍、審清題眼以及附帶要求。通過這堂課的學(xué)習(xí)，無論是學(xué)生還是老師，都收獲滿滿。
課后，陳嵐軍老師進(jìn)行了說課，教研組成員圍坐在一起圍繞研究主題對(duì)本堂課各抒己見，老師們結(jié)合自己的研究與陳嵐軍老師的課例進(jìn)行比較分析，對(duì)自己的研究思路有了更深入的思考。最后，黃旭莉老師對(duì)此次主題教研“提高學(xué)生對(duì)記敘文審題的指導(dǎo)策略”的活動(dòng)開展進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。
通過此次主題教研活動(dòng)，參會(huì)的各學(xué)科教研組長(zhǎng)和老師對(duì)于什么是“主題+教研”有了更準(zhǔn)確的理解，汲取了如何開展主題教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教研組提升教研效益，形成豐厚的主題教研成果起到了推動(dòng)作用。（成都市龍泉驛區(qū)第四小學(xué)）
龍泉四小,第六教育集團(tuán)
