為了進一步加強高新區(qū)區(qū)域教育教學聯動與發(fā)展，2019年11月12日，成都高新區(qū)芳草小學與英明小學共同體聯合開展以課促研、專家引領活動。
此次活動一共有三節(jié)課例，由芳草小學蘇蘇和唐書婷、英明小學劉海洋執(zhí)教，芳草及英明團隊為了此次活動進行了多次磨課。其中牟守斌、徐紅玉、張穎、肖維肖、呂怡麗、英明數學團隊等分別對這三位老師給予了極大的幫助。
全球醍摩豆智慧教育研究院(中國區(qū))劉彬秘書長對三位老師的課例分別從宏觀、中觀、微觀進行了全面詳細的分析。
對蘇蘇老師的課，劉彬秘書長引入了陶行知先生一句話點評：一課一得的理念是一堂課的目的，一定是要理解一個問題，或明白一個道理，或掌握一種方法，或學會一種能力；對唐書婷老師的課他提出課堂不僅要關注“長知識”，更要關注“長見識、悟道理”。不僅要關注“視覺”和“聽覺”，更要關注“觸覺”，不僅要關注“師生”互動，更要關注“生生”互動；對劉海洋老師的課他提出一節(jié)好課有三個支點：有效預習、發(fā)現更好的問題、形成學習共同體。
接下來，來自成都師范學院教育學院初等教育系副教授徐猛主任同樣對三位老師的課例進行了評課。徐猛教授不僅對課例進行了點評，還對每堂課給出了深刻的建議。
對于蘇蘇老師《小田鼠》這一課，徐猛教授提出除了用技術解決學生學習過程的引導和呈現，還要多關注學生的閱讀體驗和感受，從學生個性化的閱讀體驗中加以引導。建議從學生的問題到課堂的問題進一步提煉，用問題讓學習進一步回歸學科性，充分挖掘童話類文本其想象力、童趣，并蘊涵人生理趣的特點是核心問題。對于唐書婷老師《日歷》這一課，提出關注學科知識間的內在關系，通過系列問題牽動學生的探究興趣，并形成對學科的深度理解，非常有效。建議進一步關注兒童的思維過程，進一步體現兒童性(經驗、體驗、思維、發(fā)展)。對于劉海洋老師《歸一》這一課提出，始終用問題情境牽引學生問題探究，通過問題的變式實現對學科的深度理解與建構，關注兒童多樣化的思維過程和結果。建議加強對核心概念的挖掘和提升，歸一問題背后的學科關鍵理解。
此次展示的課例旨在運用芳草小學已經建置的醍摩豆智慧教室系統(tǒng)，以實戰(zhàn)+研討的形式進一步研究：如何應用教育大數據與AI人工智能，運用醍摩豆之蘇格拉底教學行為數據分析系統(tǒng)，挖掘與生成蘇格拉底報告、蘇格拉底影片等寶貴數據與智能模式影片切片，更高效的、更智慧的進行教學研討，促進教師專業(yè)發(fā)展。
最后，成都高新區(qū)蘆葭鎮(zhèn)英明小學李樹彬校長對本次活動做了活動總結。（成都高新區(qū)芳草小學）
成都高新區(qū)芳草小學
