繼10月30日溫江區(qū)中小學(xué)生科技節(jié)在成都七中實驗學(xué)校完美開啟，10月31日上午，溫江區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討活動在成都七中實驗學(xué)校小學(xué)部舉行。
本次研討圍繞“學(xué)歷案創(chuàng)編與使用之大單元設(shè)計”展開，溫江區(qū)教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)信息技術(shù)教研員謝云霞、中學(xué)信息技術(shù)教研員何仕偉、體育教研員陳培林、成都七中實驗學(xué)校副校長程學(xué)琴、小學(xué)部校長許麗萍蒞臨研討現(xiàn)場，全區(qū)中小學(xué)信息教師代表參加了觀摩學(xué)習(xí)，活動由何仕偉老師主持。
成都七中實驗學(xué)校芶曰倩老師與葛翌老師執(zhí)教示范課
芶曰倩老師執(zhí)教五年級上冊《制作統(tǒng)計表》一課，利用學(xué)歷案生成學(xué)習(xí)路徑：觀察對比—閱讀教材—討論交流—自主嘗試—小組分享—拓展應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取信息，突破重難點。學(xué)生通過自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)，分辨出行和列，并掌握了多種制表方法，培養(yǎng)了計算思維與能力。課堂中，學(xué)生積極利用數(shù)字化工具，完成作品的設(shè)計與創(chuàng)作，讓課堂呈現(xiàn)效果得到了升華。
葛翌老師執(zhí)教四年級《初識文本框》一課，結(jié)合溫江區(qū)信息技術(shù)學(xué)歷案創(chuàng)編與使用之大單元設(shè)計的要求，整合四年級上下兩冊中Word文檔使用的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建“制作宣傳學(xué)校的明信片”項目。本課作為此項目的第三課，通過文本框制作明信片背面含有文字部分。課堂中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)插入文本框和修飾文本框之外還拓展了解郵編、郵票等生活中的事物，這讓學(xué)習(xí)變得生活化、情景化，更貼近學(xué)生生活。學(xué)生從自學(xué)到群學(xué)再到活學(xué)，難度層層遞進的任務(wù)被學(xué)生逐個擊破，學(xué)習(xí)中的重難點也就迎刃而解，很好的展現(xiàn)了學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新意識，在大單元項目的推進過程中學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情也躍然紙上。
小學(xué)部科學(xué)信息教研組組長楊軍老師作“大單元設(shè)計”分享
楊軍老師向教研員和參會老師匯報了成都七中實驗學(xué)校小學(xué)部信息學(xué)科教師以自主學(xué)習(xí)單為基礎(chǔ)，結(jié)合年段特點進行課題開發(fā)和學(xué)歷案的編寫、實踐過程。
他談到，學(xué)校信息學(xué)科建設(shè)團隊充分發(fā)揮了積極性、主動性，并體現(xiàn)了前瞻性，在學(xué)科教學(xué)中，進行版塊知識的有效融合、優(yōu)化;在課題選擇與拓展上，注重生活化、實踐化，發(fā)掘“認(rèn)知點”“興趣點”與“訓(xùn)練點”，并落實到學(xué)歷案的實踐中，取得了令人可喜的成效，為下一步課堂探究的深入打下了良好的基礎(chǔ)。
陳培林老師作學(xué)歷案寫作提升指導(dǎo)《如何寫好課堂層面學(xué)習(xí)目標(biāo)》
陳培林老師回顧了溫江區(qū)兩年以來學(xué)歷案研究聚焦問題解決，并向縱深發(fā)展的良好態(tài)勢，充分肯定了大單元設(shè)計所體現(xiàn)的“高點思維，融合驅(qū)動”。
陳培林老師從豐富的課堂設(shè)計案例出發(fā)，從定位、要素與步驟幾個方面向參會老師們剖析了大單元設(shè)計的構(gòu)建策略，針對實施中的重點問題，他強調(diào)，老師們應(yīng)特別注重目標(biāo)的表述清晰與實踐路徑的不斷優(yōu)化，要善于從觀念、方法、核心入手，找到處理問題的關(guān)鍵點。
從自主學(xué)習(xí)單和“學(xué)力單”的廣泛使用，到對區(qū)域?qū)W歷案教學(xué)推廣的自然承接與縱深化發(fā)展，成都七中實驗學(xué)校信息學(xué)科以學(xué)歷案為載體，立足課堂，充分發(fā)揮師生的主動性，有效提升了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)與實踐創(chuàng)新意識!（成都七中實驗學(xué)校）
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