語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力伴隨人一生的成長(zhǎng)。3-6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，如何讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)一直是幼兒園語(yǔ)言教研活動(dòng)永恒的話(huà)題。為了提高教師語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力，貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，了解并研究學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)，近日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園萬(wàn)家灣分園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：實(shí)小附幼萬(wàn)家灣)本期語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)順利展開(kāi)。
在教研活動(dòng)中，該園園長(zhǎng)李雁從語(yǔ)言的構(gòu)成、學(xué)前兒童語(yǔ)言的定位入手，與老師們共同探討了語(yǔ)言領(lǐng)域的重要性，帶著老師一起重溫《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo)以及各年齡段目標(biāo);重點(diǎn)解讀了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)。
老師們通過(guò)集體教研了解了不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容，就故事教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織為第一次教研的切入點(diǎn)進(jìn)行深入教研，分別就選材的依據(jù)、目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、提問(wèn)等展開(kāi)討論。
在教研中，教師們逐步清晰思路，李雁園長(zhǎng)用案例分析的方式和老師們一起探討故事教學(xué)和看圖講述的區(qū)別，引導(dǎo)教師將關(guān)注點(diǎn)放在不同類(lèi)型語(yǔ)言活動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的區(qū)別上，同時(shí)鼓勵(lì)教師多學(xué)理論，敢于實(shí)踐，勤于反思，只有在不斷的質(zhì)疑過(guò)程中才能提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。（成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園萬(wàn)家灣分園）
語(yǔ)言領(lǐng)域,實(shí)小附幼萬(wàn)家灣分園
