記得幾十年前，那時(shí)候大人們都忙于生計(jì)，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間管孩子。孩子們上學(xué)不用大人送，放學(xué)后就在外面玩，玩的時(shí)候相互之間也經(jīng)常會(huì)鬧矛盾，也會(huì)在外面打架，打完架還不敢跟父母說(shuō)，怕說(shuō)完又挨一頓揍，自己就能擺平。今天和這個(gè)打，明天和那個(gè)打，正是在這種打打鬧鬧、游戲玩耍的過(guò)程中，孩子們自然而然地就鍛煉了各種能力，包括最重要的社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。所以那時(shí)候的孩子都很“皮實(shí)”，似乎沒(méi)現(xiàn)在的孩子這么脆弱。
現(xiàn)在的孩子，父母可不敢這樣放手，兩個(gè)剛上幼兒園的孩子因?yàn)閾屢粋�(gè)玩具要打架，還沒(méi)開始打，父母都打完了，根本就不給孩子獨(dú)自經(jīng)歷和處理這些正常矛盾的機(jī)會(huì)。“讓孩子像孩子一樣長(zhǎng)大”，教育孩子要尊重生命成長(zhǎng)的規(guī)律。
給孩子成長(zhǎng)的自由
所以說(shuō)現(xiàn)在的父母經(jīng)常以愛的名義剝奪了孩子很多正常成長(zhǎng)的權(quán)利。這種現(xiàn)象在生活中隨處可見：
一個(gè)奶奶照看3歲的孫子，孫子不小心被地上一塊石頭絆倒了，孩子本來(lái)沒(méi)有哭，奶奶一邊拍打著孫子身上的土，一邊用手打著那塊“絆腳石”，嘴里還生氣地念叨：打你個(gè)“絆腳石”，讓你絆倒我大孫子。這時(shí)孫子一聽，開始委屈地哭了起來(lái)。
前段時(shí)間熱播電視劇里面，英子是一個(gè)乖巧懂事的學(xué)霸，她的夢(mèng)想是南大的航天專業(yè)，而她當(dāng)老師的單親媽媽對(duì)孩子的管教苛刻到近乎“變態(tài)”：設(shè)置半透明的學(xué)習(xí)室、源源不斷的補(bǔ)腦品、強(qiáng)勢(shì)地為其鋪平了通往清北之路。生活中，母女倆的各種不一致，引發(fā)了一系列不開心的沖突。只要英子有些反抗，就開始親情綁架：“英子， 你可是媽的一切啊!”讓網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“同一個(gè)世界同一個(gè)媽”的感慨。
以愛之名的保護(hù)，其實(shí)是一種剝奪，它剝奪了孩子人生中最重要的兩種感受：滿足感和邊界感，也剝奪了孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
有些父母就做的很好，給大家分享三年前我去澳大利亞開會(huì)見到的一個(gè)情景。大街上一個(gè)年輕的媽媽懷里抱著一個(gè)孩子，背上背著一個(gè)孩子，后面還有一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路搖搖晃晃走不穩(wěn)的孩子，年輕的爸爸一手提著一籃子菜，一手牽著媽媽的手，一家五口慢悠悠的走著。突然，后面剛學(xué)會(huì)走路的孩子摔了一跤，一只鞋子飛出老遠(yuǎn)，孩子一邊哭一邊在地上掙扎。孩子的爸爸媽媽聽到孩子在后面哭，緩緩地扭過(guò)身，看著孩子在地上掙扎。掙扎了好大一會(huì)兒，總算爬起來(lái)了，然后又搖搖晃晃撿回自己的鞋子，所有最后定格的畫面就是孩子已經(jīng)不哭了，臉上眼淚還沒(méi)有擦干，光著一只腳，手里提著一只鞋子，整個(gè)過(guò)程中這對(duì)年輕的父母沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)一句話。這一幕在生活中是多么小的一個(gè)場(chǎng)景，寫不進(jìn)教科書，但是卻給我很大的觸動(dòng)。雖然大家每天像背課文一樣背著各種所謂教育孩子的法則，但當(dāng)這一幕真實(shí)地發(fā)生在我們的身上，我們的父母會(huì)有這么淡定嗎?
規(guī)則和底線
家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的權(quán)利和自由，但一定要以規(guī)則和底線為前提，這同時(shí)也是對(duì)父母的基本要求。
今天父母打牌贏了，心情好，給孩子一百塊，第二天，打牌輸了，看見孩子就生氣，給孩子一耳光，這就太可怕了。父母這種沒(méi)有原則的陰晴不定，會(huì)讓孩子毫無(wú)安全感可言。在孩子面前始終保持積極、穩(wěn)定的情緒是父母面對(duì)孩子最基本的底線。
有一個(gè)研究追蹤1970年4月出生的17000名嬰兒到2008年，追蹤了38年。研究結(jié)果顯示：決定他們成敗的關(guān)鍵因素是自制、正直和毅力。而培養(yǎng)孩子自制、正直、毅力這三種優(yōu)秀品質(zhì)的最重要的方法就是幫孩子建立規(guī)則和底線。
舉個(gè)例子，家長(zhǎng)帶孩子去商場(chǎng)，事先就要和孩子說(shuō)好，只能買一個(gè)玩具。到商場(chǎng)以后，孩子看到這么多好玩的，就忘了剛才的約定，不給買就哭鬧�？吹胶⒆赢�(dāng)著這么多人的哭鬧，很多父母于心不忍或礙于情面就給揮揮手給孩子買了。有第一次就會(huì)有第二次，孩子很多的不良行為習(xí)慣就是這么妥協(xié)出來(lái)的。那么這種情況應(yīng)該怎么辦呢?
家長(zhǎng)可以借鑒美國(guó)媽媽的一個(gè)做法。美國(guó)媽媽把孩子抱出去，放在汽車安全座椅上，等待他哭完，平靜下來(lái)，再和孩子講道理。我們做過(guò)實(shí)驗(yàn)，兩歲的孩子頂多哭兩分鐘，五歲的孩子頂多哭五分鐘。小孩子沒(méi)有那么傻的，不會(huì)哭給空氣聽，孩子是知道是非的，他只是要測(cè)驗(yàn)?zāi)愕牡拙�在哪里。
悅納孩子并讓孩子悅納自己
父母“心愿式”教育，看似為孩子好，不想讓還孩子走彎路，不想讓孩子“撞南墻”，實(shí)際上滿足的是自己的心理需求，剝奪了孩子的自由和夢(mèng)想。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)也必然有差異。父母應(yīng)該順其自然，教會(huì)孩子了解自己的長(zhǎng)處，接受自己的短處。讓孩子按照自己的步調(diào)去走，家長(zhǎng)們所能做的就是陪伴與引導(dǎo)，幫助他們找到正確的那條路，讓他走好這一條路。在這個(gè)過(guò)程中，孩子如果學(xué)的慢一點(diǎn)，沒(méi)有關(guān)系。人家的孩子練一次，我們的孩子可以練一百次，總是能學(xué)會(huì)的。
有一位“網(wǎng)紅”媽媽，她自己是斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，同時(shí)還把自己的三個(gè)兒子，全部都送進(jìn)了世界排名第三的斯坦福大學(xué)。當(dāng)她分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿孩子去比較，要讓孩子接受自己，相信自己。”
人的一生都是在尋找自我的過(guò)程，心理學(xué)上有一句名言：不幸的人一生都在治愈童年，幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子擁有一個(gè)美滿的、沉甸甸的、有回憶的童年。
說(shuō)一千，道一萬(wàn)，總之一句話，我們有責(zé)任給孩子一個(gè)完整的世界，讓孩子盡情地飛舞。(作者：崔永華 首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院精神心理科)
教育,生命成長(zhǎng)規(guī)律
