2019年10月24日，青羊區(qū)教科院小學(xué)部的各學(xué)科教研員在王琪院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)(以下簡(jiǎn)稱：泡小境界)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全面的視導(dǎo)。
教研員們一到學(xué)校，便拿著課程表走進(jìn)各班教室分學(xué)科隨堂聽(tīng)課, 隨后對(duì)授課老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)并提出中肯的意見(jiàn)，指出了課堂教學(xué)的得與失，對(duì)授課老師們進(jìn)行了行之有效的指導(dǎo)，為教師的課堂改革和專業(yè)化發(fā)展指明了方向。最后，各學(xué)科教研員分別向教學(xué)分管校長(zhǎng)陳群反饋學(xué)科視導(dǎo)情況。
走進(jìn)課堂 指導(dǎo)教學(xué)
美術(shù)教研員匡敏老師走進(jìn)課堂指導(dǎo)尹樂(lè)老師的課《我喜歡的鳥(niǎo)》
英語(yǔ)教研員李旭老師走進(jìn)課堂指導(dǎo)付訓(xùn)潔老師的課《Unit4 Asking for Help》
語(yǔ)文教研員陳濤老師走進(jìn)課堂指導(dǎo)陳沖老師的課《盤(pán)古開(kāi)天地》
英語(yǔ)教研員劉文可老師、李旭老師進(jìn)課堂指導(dǎo)劉柳老師的課《Unit4 lesson 1》
課后交流 促進(jìn)成長(zhǎng)
科學(xué)教研員王琪老師課后指導(dǎo)新教師周思宇老師
語(yǔ)文教研員陳濤老師課后指導(dǎo)四年級(jí)組
思政教研員黃衛(wèi)儀老師課后指導(dǎo)朱映潔老師
信息技術(shù)教研員黃曉燕老師指導(dǎo)鄭霞老師
英語(yǔ)教研員劉文可、李旭老師指導(dǎo)劉柳老師
美術(shù)教研員匡敏老師指導(dǎo)尹樂(lè)老師為賽課做準(zhǔn)備
英語(yǔ)教研員李旭老師指導(dǎo)付訓(xùn)潔老師
體育教研員江華老師指導(dǎo)楊志群老師
精彩點(diǎn)評(píng) 澆灌課堂之花
學(xué)科教研員反饋視導(dǎo)情況
語(yǔ)文教研員陳濤老師精彩點(diǎn)評(píng)促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)：四年級(jí)預(yù)習(xí)單、練習(xí)單的共享，有經(jīng)驗(yàn)老師的引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，讓青年教師有抓手，積極推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作；教學(xué)要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好服務(wù)，抓習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)。
語(yǔ)文教研員黎紅老師針對(duì)泡小境界上學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)，提出了關(guān)于老師在教學(xué)中具體落地的操作建議。
英語(yǔ)教研員劉文可、李旭老師肯定了泡小境界英語(yǔ)組老師的工作狀態(tài)，對(duì)即將參加青羊區(qū)第五屆賽課活動(dòng)的劉柳老師提出了中肯的意見(jiàn)，并針對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練給出了切實(shí)可行的具體方法。
科學(xué)教研員王琪老師充分肯定了學(xué)校老帶新的協(xié)作方式，針對(duì)新老師的教學(xué)提出了方法方式的改進(jìn)意見(jiàn)：引導(dǎo)老師從教的角度向?qū)W生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
思政課教研員黃衛(wèi)儀老師首先肯定了學(xué)校上周的思政成果匯報(bào)，希望朱映潔老師的思政課以參賽為契機(jī)，提升個(gè)人專業(yè)能力；希望學(xué)校的思政課結(jié)合品格教學(xué)課題、班隊(duì)課拓寬思政課內(nèi)容，讓思政課校本教研落地生花。
美術(shù)教研員匡敏老師對(duì)學(xué)校尹樂(lè)老師在第十一屆四川省中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)課展評(píng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī)表示了肯定和贊揚(yáng)，希望學(xué)校能借此機(jī)會(huì)磨練美術(shù)團(tuán)隊(duì)，打造泡小境界自己的品牌。
體育教研員江華老師在聽(tīng)了年輕教師楊智群老師的室內(nèi)課后，為泡小境界擁有如此優(yōu)秀的體育組團(tuán)隊(duì)感到欣慰，同時(shí)江華老師還為學(xué)校體育工作指引了方向：針對(duì)體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)開(kāi)展有特色的活動(dòng)，培養(yǎng)有綜合素養(yǎng)的學(xué)生。
信息技術(shù)教研員黃曉燕老師充分肯定了學(xué)校信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)，在優(yōu)秀教師鄭霞的帶領(lǐng)幫助下，年輕教師安美瑤、祁陽(yáng)老師積極上進(jìn)，對(duì)信息技術(shù)的探索和實(shí)踐日益有深度，學(xué)校的智能機(jī)器人班也一直走在了青羊區(qū)的先列。
最后，王琪院長(zhǎng)對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作做了總結(jié)性發(fā)言：王琪院長(zhǎng)首先肯定了學(xué)�？上驳淖兓热缭诮處熽�(duì)伍資源的配備、教師整體精神面貌、教學(xué)管理工作的提升及學(xué)校近幾年在青羊區(qū)取得的優(yōu)異成績(jī)，特別是學(xué)校一把手陳群校長(zhǎng)具體分管教學(xué)工作在青羊區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)屬少見(jiàn);其次，王琪院長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校后期的教學(xué)工作提出了可行性建議：質(zhì)量檢測(cè)反饋出有提升空間，教師要從課程的角度，回歸教學(xué)主陣地，吃透、吃準(zhǔn)、分析教材，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)手，方法方式的改進(jìn)尤為重要;最后，王琪院長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校青年教師居多的情況，提出了寶貴的意見(jiàn)，建議學(xué)校關(guān)注青年教師隊(duì)伍，從備課要求、教研組的建設(shè)和科研相結(jié)合，鞏固學(xué)校特色，彰顯學(xué)校特色。
學(xué)校具體分管教學(xué)的陳群校長(zhǎng)對(duì)教科院專家們此次到校對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)表達(dá)了感謝，認(rèn)為這次視導(dǎo)工作及時(shí)、有效，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作有很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，老師們都有很大的收獲。
及時(shí)反思 穩(wěn)步提升
樊麗穎老師談到，劉文虎老師在聽(tīng)完她的課后給了她很多指導(dǎo)，對(duì)她準(zhǔn)確把握單元主題要素并以此展開(kāi)情景教學(xué)的方式表達(dá)了肯定，還在常態(tài)課中如何落地具體教學(xué)目標(biāo)，劉文虎老師給她提出了具體的意見(jiàn)和方法指導(dǎo)。樊麗穎老師表示，作為一名年輕教師，在本堂課中受益匪淺，在劉文虎老師的指導(dǎo)下，她更加深刻認(rèn)識(shí)理解部編版教材的目標(biāo)及方向，后面將持續(xù)研讀教材、學(xué)習(xí)教參，更高效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文老師李林感謝陳濤老師在細(xì)微之處，給了她們年輕教師許多指導(dǎo)，讓她們明白教書(shū)必先律己，做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)，深度研究教材，把每一個(gè)訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)點(diǎn)上，回歸課本，設(shè)計(jì)出符合學(xué)情、吸引孩子的常規(guī)課堂。
思政課朱映潔老師談到，黃衛(wèi)儀老師覺(jué)得本堂課的環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生從垃圾分類一步一步走向變廢為寶，但過(guò)程中仍有一些小問(wèn)題，希望老師們?cè)谏险n環(huán)節(jié)上緊扣課本再做增加，希望教師語(yǔ)言更加精煉。通過(guò)黃衛(wèi)儀老師的指導(dǎo)，朱映潔老師表示受益匪淺，相信在以后的教學(xué)上一定能做得更好!
體育組楊智群老師在江華老師的指導(dǎo)后，明白了以后要讓課程達(dá)到更高的深度，從單一的教學(xué)模式到舉一反三的教學(xué)過(guò)程，使課堂增加更多趣味性，注重和學(xué)生溝通交流，讓整個(gè)課堂變的更加活躍。
科學(xué)組新進(jìn)老師周思宇表示，王琪老師聽(tīng)課后，從上課常規(guī)到課程流程都一一為她詳細(xì)講解，讓她受益匪淺!在接下來(lái)的課程中，她會(huì)根據(jù)王琪老師的講解與建議適當(dāng)調(diào)整，爭(zhēng)取盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
相信在專家們的親歷指導(dǎo)下，在專家們和風(fēng)細(xì)雨的關(guān)愛(ài)下，學(xué)校青年教師的專業(yè)素質(zhì)定會(huì)穩(wěn)步提升，共同澆灌課堂之花。（成都市泡桐樹(shù)小學(xué)境界校區(qū)）
青羊區(qū)教科院教研員,泡小境界,教學(xué)工作
