近年來(lái)，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價(jià)值越來(lái)越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段，為了給老師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓教師通過(guò)互相參觀(guān)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，尋找差距，從而提高自己對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的領(lǐng)悟和操作能力，近日，天府幼兒園萬(wàn)家灣分園開(kāi)展了班級(jí)環(huán)創(chuàng)觀(guān)摩評(píng)比活動(dòng)。
環(huán)境是重要的教育資源，它是兒童生長(zhǎng)的物理空間、心理空間及精神空間，是課程創(chuàng)生的來(lái)源、課程實(shí)施的載體及結(jié)果，也是支持兒童發(fā)展的平臺(tái)、記錄兒童發(fā)展的載體及表征兒童發(fā)展的媒介。環(huán)境與幼兒園課程、兒童發(fā)展相輔相成。活動(dòng)中，班級(jí)老師全面細(xì)致地介紹了班級(jí)自然角、空間布局、區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)及材料投放、主題課程展示等環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考和經(jīng)驗(yàn)。大家認(rèn)真傾聽(tīng)班級(jí)老師講解，并依照《幼兒園班級(jí)環(huán)境評(píng)估表》對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了客觀(guān)的評(píng)價(jià)，還不時(shí)地發(fā)起問(wèn)題、相互交流，用手中的相機(jī)拍下一個(gè)個(gè)值得借鑒與學(xué)習(xí)的照片，大家邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊記錄，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小區(qū)域，大精彩。區(qū)角活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展可以給孩子提供更多的活動(dòng)空間，能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展，讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能。李園長(zhǎng)率領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)各班教師開(kāi)展了區(qū)域材料投放展示活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師們相互觀(guān)摩了各班的區(qū)角活動(dòng)，并從區(qū)域設(shè)置的目的、區(qū)域布局的合理性、材料投放的合理與否及幼兒游戲水平等方面作了互評(píng)，促進(jìn)了全園區(qū)角活動(dòng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
游戲是踐行《指南》的重要形式，是幼兒通過(guò)自發(fā)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。為了進(jìn)一步提高教師開(kāi)展游戲活動(dòng)的能力，促進(jìn)游戲活動(dòng)教育價(jià)值最大化和幼兒個(gè)性化發(fā)展。觀(guān)摩中，各班呈現(xiàn)出了豐富的游戲內(nèi)容、多樣化的游戲材料，活動(dòng)中，孩子們神情專(zhuān)注，材料投放的層次性豐富而整潔，空間立體利用恰到好處，游戲內(nèi)容與主題的有效融合，廢舊利用的拼搭材料，觀(guān)察記錄表的科學(xué)性等都成為了本次觀(guān)摩的亮點(diǎn)。豐富的材料，滿(mǎn)足孩子們的自由選擇。萌寶們游戲時(shí)的認(rèn)真、專(zhuān)注深深吸引每位觀(guān)察的老師。他們有的今年9月份剛?cè)雸@，但是從對(duì)材料操作的熟練程度上和孩子們動(dòng)手能力及手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展程度上看，足以說(shuō)明班級(jí)老師的用心，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要提供適宜的材料。每班都彰顯了自己不同的個(gè)性與特色，既營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，又充分展現(xiàn)了天府幼兒園萬(wàn)家灣分園教師先進(jìn)的教育理念與科學(xué)的教育方法。良好的區(qū)角環(huán)境為孩子提供了自主活動(dòng)的空間，有效地促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主完善。
觀(guān)摩結(jié)束后，李園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)卿老師針對(duì)本次觀(guān)摩帶領(lǐng)大家進(jìn)行研討交流，首先肯定了每位老師的辛苦付出，教師積極創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相關(guān)的游戲環(huán)境，課程理念在不斷提升。真正做到從幼兒的需求出發(fā)，吸引幼兒積極參與，讓幼兒成為環(huán)境中的主人，充分發(fā)揮環(huán)境的教育意義。隨后，李園長(zhǎng)和大家一起找出每個(gè)班級(jí)的亮點(diǎn)進(jìn)行分享，指出不足，并就“觀(guān)察記錄有何作用”“如何利用觀(guān)察記錄”及“幼兒觀(guān)察記錄、分享時(shí)間，如何做到合理、科學(xué)的安排”兩個(gè)研討點(diǎn)進(jìn)行深層次探討，結(jié)合以上分享，每班進(jìn)行反思，再次對(duì)本班的區(qū)域環(huán)境作出診斷，明晰下階段調(diào)整和優(yōu)化的方向。
好的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)幼兒與之“對(duì)話(huà)”，并在互動(dòng)中獲得直接的情感體驗(yàn)與知識(shí)啟迪，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。此次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀(guān)摩活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了天府幼兒園萬(wàn)家灣分園老師們的業(yè)務(wù)能力，豐富了幼兒的教育資源，充分挖掘了老師們環(huán)境創(chuàng)設(shè)的潛力，同時(shí)在互相學(xué)習(xí)、互相觀(guān)摩的過(guò)程中，教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐能力與智慧得到了有效提升，教師對(duì)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)也更為切實(shí)、適宜、有效，更為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更加完美的生活和學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育氛圍，真正落地“不教”的教育。(天府幼兒園萬(wàn)家灣分園)
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