早上第一節(jié)課的鈴聲響起，老師們急匆匆端著凳子走進(jìn)了姚渡學(xué)校五(二)班教室，認(rèn)真觀摩魏沛沛老師的課堂。古詩朗朗，帶著老師們穿越千年，感受中國經(jīng)典詩詞的魅力。
詩中酒，詩中花，詩中月……無不表達(dá)著詩人真摯的情感，這就是古詩中的意象。魏沛沛老師帶著孩子們?nèi)ヌ剿鞴旁娭幸庀蟮拿孛�。同一種意象在不同的古詩中表達(dá)著不同的情感，而不同的意象在同一首古詩中又表達(dá)了相同的感情。整個(gè)課堂容量大，內(nèi)容豐富。
課后，老師們圍坐在長桌前，進(jìn)行了熱烈的討論。在教學(xué)過程中，孩子們發(fā)言少、動(dòng)筆少;對(duì)古詩了解不深入，沒有情感的共鳴;學(xué)生主體性沒有得到充分地體現(xiàn)……面對(duì)這些問題，老師們又眉頭深鎖，思考著解決的辦法。從選材立意起，每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都各抒己見，力求找到更好的教學(xué)方法。在激烈的爭論中，魏沛沛老師一直面帶微笑，認(rèn)真聆聽，奮筆疾書。終于，經(jīng)過研磨，大家明確了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和落實(shí)方法，期待下一次課堂的到來。（姚渡學(xué)校）
