為了更好的“用好、用活教材”，深入理解教材的編排意圖，使課堂教學更符合低段兒童的認知發(fā)展特點。2019年10月10日，彭州市實驗小學一年級數(shù)學教研組的全體老師開展了教材研讀活動。學校數(shù)學教研員劉祥峰老師應(yīng)邀參加了本次活動。
此次研讀活動以“集思廣益，努力前行”為主題。首先每位老師結(jié)合本班學生的實際情況就自己對教材的解讀作了發(fā)言。隨后，老師們對教材中的兩個重點內(nèi)容《比較》和《加減法》的解讀展開了討論，李峰老師結(jié)合本班教學實際建議在“比較”這個單元的教學中要給學生提供大量的素材放手讓學生自己去稱一稱、掂一掂，在這些實踐活動中培養(yǎng)學生的合作意識和探究知識的能力;蘭國強等幾位老師則指出本冊教材中有很多答案不唯一的開放性練習，教師在教學中要充分利用這些開放練習發(fā)展學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
最后，劉祥峰老師從培養(yǎng)學生的問題意識、做好學生的傾聽者、基于核心素養(yǎng)的深度教學三個方面和老師們進行了經(jīng)驗分享交流。作為教師，要在后期的教學中充分利用教材中的問題情境培養(yǎng)學生的問題意識，引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，教師要引導(dǎo)學生多聽多想多說，作好學生的傾聽者，讓學生認知的參與度、行為的參與度、情感的參與度都能達到一定的深度，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
本次活動既解答了老師們在教學中的困惑又為以后的教學指明了努力的方向，老師們紛紛表示受益匪淺。（彭州市實驗小學）
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