為了提升進(jìn)行語言訓(xùn)練教師的專業(yè)性，更好的對(duì)語訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，2019年9月23日中午，青羊區(qū)特殊教育學(xué)校王凈堯老師對(duì)學(xué)校語訓(xùn)項(xiàng)目的老師進(jìn)行了評(píng)估培訓(xùn)。
王凈堯老師指出，在判斷一個(gè)學(xué)生能力層次的時(shí)候，要先看他是否有表達(dá)或者溝通意識(shí)，即是否能對(duì)老師的指令做出回應(yīng)，如果學(xué)生沒有言語溝通，就要判斷是否是器質(zhì)性問題，如呼吸、構(gòu)音等，做訓(xùn)練的時(shí)候，如果氣息沒有問題，那就要加強(qiáng)舌頭、口肌等的鍛煉。此外，個(gè)別腦癱學(xué)生會(huì)存在說話語無倫次、主謂賓順序錯(cuò)亂的問題。
王凈堯老師講完之后，還解答了老師們的疑惑。第一，構(gòu)音障礙的學(xué)生應(yīng)該如何訓(xùn)練?關(guān)于這個(gè)學(xué)生，王凈堯老師指出要進(jìn)行口肌按摩，用紗布或其他東西做舌牽引以達(dá)到刺激器官的作用，此外，還可以用m和b組詞，讓學(xué)生發(fā)簡單的音，同時(shí)可以從上往下壓學(xué)生的腹部讓他發(fā)聲。第二，學(xué)生說話清晰度不夠，不分卷舌音。針對(duì)這樣的學(xué)生，王凈堯老師說要盡量說短句，語言簡潔明確，同時(shí)可以把難發(fā)的音放在首字。
通過此次培訓(xùn)，教師們加深了解了構(gòu)音障礙的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，能更好的針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的語訓(xùn)方式，提供更好的支持。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,語言培訓(xùn),發(fā)音
