為了推進(jìn)隨班就讀工作，發(fā)揮成都市青羊區(qū)資源中職能，做好隨讀學(xué)生轉(zhuǎn)銜安置，讓特殊需要學(xué)生和普通學(xué)生一樣能接受到合適的教育，2019年8月27日，由資源中心組織在東坡學(xué)校三樓會議室開展了普特及家長的轉(zhuǎn)銜溝通會。參加此次會議的有成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校校長、青羊區(qū)資源中心副主任卞蓉，成都市東坡小學(xué)何平校長及資源教室分管領(lǐng)導(dǎo)蔡巧奕副校長，特教中心隨班就讀項目負(fù)責(zé)老師林夢菊，資源中心巡回教師趙敏、唐金鳳，東坡小學(xué)資源教師王小琴及隨班就讀學(xué)生班主任，各科任老師和隨班就讀學(xué)生的家長。
會議開始，卞蓉校長介紹了會議主題和參與人員，隨后，學(xué)生家長介紹了學(xué)生在行為、情緒、興趣等方面的情況。巡回教師趙敏老師也根據(jù)孩子的情況給出了教育教學(xué)建議。
卞蓉校長主持普特家校轉(zhuǎn)銜溝通會
蔡巧奕副校長從正面管教的理念出發(fā)指出：“每個孩子都是獨(dú)特的，作為家長和教育工作者，我們不需要太過于焦慮，要順其自然地靜待花開。”接著，何平校長進(jìn)行了總結(jié)，用著名的“羅森塔爾效應(yīng)”來說明對于孩子的成長需要積極地引導(dǎo)，教育工作者應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
東坡小學(xué)何平校長總結(jié)此次會議并對隨讀工作表示支持
會議進(jìn)行的第二部分，學(xué)生家長、隨班就讀班主任、各科任老師、評估教師和資源教師分別交流了學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為常規(guī)、溝通、社交等情況，隨班就讀班主任及科任教師也提出了在班級教學(xué)和學(xué)生融合等方面的注意事項。
家長介紹隨讀學(xué)生情況
參會教師討論為隨讀學(xué)生提供具體的支持方式和策略
此次家校溝通會議為隨班就讀學(xué)生更好地融入班級開啟了新章，讓更多普通老師了解了融合的意義，也進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)揮資源中心的職能，讓每一個特殊需要學(xué)生享受到適合的教育，是資源中心努力和堅持的宗旨。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,青羊特校
